| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 第一章 英国设计管理教育的发展历史回顾 | 第10-17页 |
| 第一节 设计管理概念的提出与发展 | 第10-12页 |
| 第二节 设计管理发展的历史阶段 | 第12-14页 |
| 1、管理产品美学和公司设计阶段（20 世纪初） | 第12页 |
| 2、系统地管理设计阶段（20 世纪60 –70 年代） | 第12-13页 |
| 3、在战略整体上管理设计阶段（20 世纪80-90 年代） | 第13页 |
| 4、为了创新而管理设计阶段（2000 年以来） | 第13-14页 |
| 第三节 英国设计管理教育的兴起与发展 | 第14-17页 |
| 第二章 英国目前设计管理教育中的专业设置 | 第17-32页 |
| 第一节 英国设计管理教育的层次 | 第17-23页 |
| 1、英国设计管理专业的研究生教育 | 第17-21页 |
| 2、英国设计管理专业的本科教育 | 第21-23页 |
| 第二节 英国设计管理教育的主要模式 | 第23-32页 |
| 1、MBA 模式(以伦敦商学院的“MBA”为例) | 第23-24页 |
| 2、产品设计管理模式（以伦敦艺术大学“奢侈品牌管理与产品设计”专业为例） | 第24-25页 |
| 3、品牌设计管理模式（以布鲁内尔大学的“设计与品牌策略”专业为例） | 第25-27页 |
| 4、服务设计管理模式（以曼彻斯特大学的“服务设计与管理”专业为例） | 第27页 |
| 5、创意产业管理模式（以伦敦时装学院的“时尚产业设计管理”专业为例） | 第27-28页 |
| 6、建筑设计管理模式（以拉夫堡大学的“建筑工程与设计管理”专业为例） | 第28-29页 |
| 7、工科与艺术院校联合模式（以伦敦帝国学院与皇家艺术学院合办的“创新设计工程双学位”专业为例） | 第29-32页 |
| 第三章 英国设计管理专业的课程教学 | 第32-42页 |
| 第一节 英国设计管理专业的课程结构 | 第32-37页 |
| 第二节 英国设计管理专业的教学方法 | 第37-42页 |
| 1、案例法 | 第37-38页 |
| 2、专题讨论会 | 第38页 |
| 3、角色模拟 | 第38-39页 |
| 4、交叉教学 | 第39页 |
| 5、设计稽核 | 第39-40页 |
| 6、项目法 | 第40-42页 |
| 第四章 英国设计管理教学中的师资与研究成果 | 第42-51页 |
| 第一节 英国设计管理教学中的师资 | 第42-48页 |
| 一、管理学科背景的教师 | 第43-44页 |
| 二、设计学科背景的教师 | 第44-46页 |
| 三、品牌策略背景的教师 | 第46-48页 |
| 第二节 英国设计管理教学中的研究成果 | 第48-51页 |
| 第五章 英国设计管理教育对我国的影响 | 第51-56页 |
| 第一节 英国院校与国内院校的教学、科研合作 | 第52-54页 |
| 第二节 师资的海外培训与教材编辑的海外借鉴 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附件 | 第59-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第67页 |
