| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 全文概要 | 第10-14页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 方法 | 第11-12页 |
| 结果 | 第12页 |
| 讨论 | 第12-13页 |
| 创新之处 | 第13-14页 |
| 第一部分 文献综述 | 第14-25页 |
| 1.1 宽恕研究综述 | 第14-18页 |
| 1.1.1 宽恕的定义 | 第14-15页 |
| 1.1.2 宽恕的影响因素 | 第15-17页 |
| 1.1.2.1 认知因素 | 第15-16页 |
| 1.1.2.2 情感因素 | 第16页 |
| 1.1.2.3 客观因素 | 第16-17页 |
| 1.1.3 宽恕的力量 | 第17-18页 |
| 1.2 创造力 | 第18-20页 |
| 1.2.1 创造力的概念及研究现状 | 第18-19页 |
| 1.2.2 创造力的双通路模型 | 第19-20页 |
| 1.3 宽恕同创造力的关系——两个理论框架 | 第20-25页 |
| 1.3.1 以情绪为中介的影响机制 | 第21-22页 |
| 1.3.2 以认知资源可及性为中介的影响机制 | 第22-25页 |
| 第二部分 问题提出与研究构想 | 第25-27页 |
| 2.1 问题提出 | 第25页 |
| 2.2 研究构想 | 第25-27页 |
| 第三部分 实验一 叙事启动法所启动的宽恕对个体创造力的影响 | 第27-31页 |
| 3.1 实验目的 | 第27页 |
| 3.2 实验方法 | 第27-29页 |
| 3.2.1 被试 | 第27页 |
| 3.2.2 实验材料 | 第27-28页 |
| 3.2.2.1 顿悟问题解决能力测验 | 第27-28页 |
| 3.2.2.2 发散性思维能力测验 | 第28页 |
| 3.2.3 实验程序 | 第28-29页 |
| 3.2.3.1 宽恕条件操控 | 第28-29页 |
| 3.2.3.2 创造力水平测试 | 第29页 |
| 3.3 实验结果与分析 | 第29页 |
| 3.4 讨论 | 第29-31页 |
| 第四部分 实验二 以情绪为中介分析宽恕对个体创造力的影响 | 第31-34页 |
| 4.1 实验目的 | 第31页 |
| 4.2 实验方法 | 第31-32页 |
| 4.2.1 被试 | 第31页 |
| 4.2.2 实验材料 | 第31页 |
| 4.2.3 实验程序 | 第31-32页 |
| 4.3 实验结果与分析 | 第32-33页 |
| 4.3.1 描述性数据结果 | 第32页 |
| 4.3.2 主效应分析 | 第32-33页 |
| 4.3.2.1 宽恕与新颖性 | 第32页 |
| 4.3.2.2 宽恕与流畅性 | 第32-33页 |
| 4.3.2.3 情绪的中介作用 | 第33页 |
| 4.4 讨论 | 第33-34页 |
| 第五部分 实验三以情绪和认知负荷为中介机制分析宽恕对个体创造力的影响 | 第34-37页 |
| 5.1 实验目的 | 第34页 |
| 5.2 实验方法 | 第34-35页 |
| 5.2.1 被试 | 第34页 |
| 5.2.2 实验材料 | 第34页 |
| 5.2.2.1 创造力水平测试 | 第34页 |
| 5.2.2.2 情绪测评 | 第34页 |
| 5.2.2.3 认知负荷操控 | 第34页 |
| 5.2.3 实验程序 | 第34-35页 |
| 5.3 实验结果与分析 | 第35-36页 |
| 5.3.1 描述性数据结果 | 第35页 |
| 5.3.2 主效应与交互作用分析 | 第35-36页 |
| 5.4 讨论 | 第36-37页 |
| 第六部分 总的讨论 | 第37-40页 |
| 第七部分 结论 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
