| 摘要 | 第3-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第13-14页 |
| 第一章 文献研究 | 第14-27页 |
| 第一节 相关概念 | 第14-17页 |
| 一、软技能的概念及内涵 | 第14-15页 |
| 二、护理软技能的概念及内涵 | 第15-16页 |
| 三、体验式学习的概念及内涵 | 第16-17页 |
| 第二节 护理软技能研究现状 | 第17-21页 |
| 一、护理软技能水平状况的研究 | 第17-19页 |
| 二、护理软技能的影响因素研究 | 第19-20页 |
| 三、护理软技能应用现状研究 | 第20-21页 |
| 第三节 护理软技能培训现状 | 第21-23页 |
| 一、护理软技能培训的意义 | 第21-22页 |
| 二、护理软技能培训现状研究 | 第22-23页 |
| 第四节 体验式培训 | 第23-26页 |
| 一、体验式培训的特点 | 第23-25页 |
| 二、体验式培训方法应用现状研究 | 第25-26页 |
| 第五节 小结 | 第26-27页 |
| 第二章 护理软技能现状调查 | 第27-37页 |
| 第一节 研究内容与方法 | 第27-31页 |
| 一、调查对象 | 第27页 |
| 二、样本量的确定 | 第27页 |
| 三、纳入标准 | 第27页 |
| 四、排除标准 | 第27页 |
| 五、抽样方法 | 第27页 |
| 六、测量工具 | 第27-28页 |
| 七、量表的信度和效度检测 | 第28-31页 |
| 八、调查方法 | 第31页 |
| 九、质量控制 | 第31页 |
| 第二节 数据统计与分析 | 第31页 |
| 第三节 结果 | 第31-35页 |
| 一、调查对象的一般资料 | 第31-32页 |
| 二、护理专业学生护理软技能水平现状 | 第32页 |
| 三、护理专业学生护理软技能影响因素分析 | 第32-33页 |
| 四、护理专业学生对护理软技能认知情况 | 第33页 |
| 五、护理专业学生对提升自身护理软技能水平需求情况 | 第33-35页 |
| 第四节 讨论 | 第35-36页 |
| 一、护理专业学生护理软技能水平现状分析 | 第35页 |
| 二、护理专业学生对提升自身护理软技能需求分析 | 第35-36页 |
| 第五节 小结 | 第36-37页 |
| 第三章 体验式培训提升护理专业学生护理软技能的实证研究 | 第37-62页 |
| 第一节 研究内容 | 第37-39页 |
| 一、研究对象 | 第37页 |
| 二、样本量的确定 | 第37页 |
| 三、纳入标准 | 第37页 |
| 四、排除标准 | 第37页 |
| 五、剔除标准 | 第37页 |
| 六、脱落标准和处理 | 第37-38页 |
| 七、伦理学研究要求 | 第38页 |
| 八、技术路线 | 第38-39页 |
| 第二节 研究方法 | 第39-48页 |
| 一、抽样的方法 | 第39-40页 |
| 二、培训方案的实施 | 第40-46页 |
| 三、测量工具 | 第46-47页 |
| 四、资料收集过程 | 第47页 |
| 五、质量控制 | 第47-48页 |
| 第三节 统计学处理 | 第48页 |
| 第四节 研究结果 | 第48-55页 |
| 一、研究对象一般资料均衡性比较 | 第48-49页 |
| 二、研究对象护理软技能能力水平 | 第49页 |
| 三、干预前实验组与对照组护理软技能水平比较 | 第49-50页 |
| 四、体验式培训对护理专业学生护理软技能水平影响效果分析 | 第50-53页 |
| 五、护理软技能体验式培训反馈调查结果 | 第53-55页 |
| 第五节 讨论 | 第55-61页 |
| 一、研究对象一般资料特征分析 | 第55-56页 |
| 二、培训前研究对象护理软技能总体水平分析 | 第56页 |
| 三、体验式培训应用于护理专业学生护理软技能培训效果分析 | 第56-61页 |
| 第六节 小结 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-64页 |
| 一、结论 | 第62页 |
| 二、本研究的特色及创新之处 | 第62页 |
| 三、本研究的研究限制和不足之处 | 第62页 |
| 四、研究展望及建议 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-72页 |
| 附录 | 第72-82页 |
| 在校期间发表论文情况 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
