| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第11-15页 |
| 1.3 研究目的与研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 概念阐释与理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 基本概念阐释 | 第16-17页 |
| 2.1.1 健康教育 | 第16页 |
| 2.1.2 青春健康教育 | 第16页 |
| 2.1.3 高校的青春健康教育 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 同伴教育理论 | 第17页 |
| 2.2.2 协同作用理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 培训需求评价理论 | 第18-19页 |
| 第3章 我国高校青春健康教育的实施状况与问题分析 | 第19-23页 |
| 3.1 我国高校青春健康教育的实施现状 | 第19-20页 |
| 3.1.1 我国高校青春健康教育认知状况 | 第19-20页 |
| 3.1.2 我国高校青春健康教育开展模式及成效 | 第20页 |
| 3.2 我国高校青春健康教育存在的问题与成因 | 第20-23页 |
| 3.2.1 我国高校青春健康教育存在的问题 | 第20-21页 |
| 3.2.2 我国高校青春健康教育问题成因 | 第21-23页 |
| 第4章 衢州职业技术学院青春健康教育探索与实践 | 第23-28页 |
| 4.1 衢州职业技术学院青春健康教育模式 | 第23-24页 |
| 4.2 衢州职业技术学院青春健康教育成效 | 第24-27页 |
| 4.3 衢州职业技术学院青春健康教育需要解决的问题 | 第27-28页 |
| 第5章 国外高校青春健康教育及其经验与借鉴 | 第28-32页 |
| 5.1 国外高校青春健康教育 | 第28-30页 |
| 5.1.1 瑞典高校青春健康教育 | 第28页 |
| 5.1.2 美国高校青春健康教育 | 第28-29页 |
| 5.1.3 日本高校青春健康教育 | 第29-30页 |
| 5.2 国外高校青春健康教育的经验借鉴 | 第30-32页 |
| 5.2.1 青春健康教育的对象 | 第30页 |
| 5.2.2 青春健康教育的内容与形式 | 第30-31页 |
| 5.2.3 青春健康教育的队伍建设 | 第31-32页 |
| 第6章 完善我国高校青春健康教育的对策建议 | 第32-35页 |
| 6.1 摒弃传统教育误区 | 第32页 |
| 6.2 建立终身教育理念 | 第32页 |
| 6.3 综合设置课程体系 | 第32-33页 |
| 6.4 加强专业队伍建设 | 第33页 |
| 6.5 丰富教育方式方法 | 第33-34页 |
| 6.6 构建学校—家庭—社会协同教育网络 | 第34-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附件：艾滋病健康调查问卷 | 第38-43页 |
| 致谢 | 第43页 |