农村留守女童安全教育问题研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-19页 |
| （一）选题依据及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.选题依据 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11页 |
| （二）国内研究现状 | 第11-15页 |
| 1.农村留守儿童安全问题的现状研究 | 第11-12页 |
| 2.农村留守儿童安全教育缺失的成因研究 | 第12-13页 |
| 3.解决农村留守儿童安全教育问题的对策研究 | 第13-15页 |
| （三）基础理论 | 第15-17页 |
| 1.相关概念界定 | 第15-16页 |
| 2.农村留守女童安全教育的重要性 | 第16-17页 |
| （四）研究方法 | 第17-18页 |
| 1.文献分析法 | 第17页 |
| 2.问卷调查法 | 第17-18页 |
| 3.访谈法 | 第18页 |
| （五）创新点 | 第18-19页 |
| 一、农村留守女童安全教育问题的现状分析 | 第19-28页 |
| （一）调查的基本情况 | 第19-25页 |
| 1.父母与留守女童联系频率情况调查 | 第20页 |
| 2.农村留守女童安全情况调查 | 第20-21页 |
| 3.家庭暴力及学校体罚造成的伤害情况调查 | 第21-23页 |
| 4.学校安全教育情况调查 | 第23页 |
| 5.农村安全教育情况调查 | 第23-24页 |
| 6.农村留守女童安全意识情况调查 | 第24-25页 |
| （二）农村留守女童安全问题的现状 | 第25-28页 |
| 1.意外伤害时有发生 | 第25-26页 |
| 2.留守女童性知识缺失 | 第26-28页 |
| 二、农村留守女童安全教育缺失的成因分析 | 第28-34页 |
| （一）家庭因素 | 第28-30页 |
| 1.家庭思想教育的淡化 | 第28-29页 |
| 2.监护人安全教育意识不强 | 第29-30页 |
| （二）学校因素 | 第30-31页 |
| 1.安全教育课程实施情况不理想 | 第30页 |
| 2.学校忽视生理心理教育 | 第30-31页 |
| （三）政府因素 | 第31-32页 |
| 1.政府对保护工作的重视不足 | 第31-32页 |
| 2.相应法律法规不健全 | 第32页 |
| （四）社会因素 | 第32-34页 |
| 1.社会对留守女童安全教育关注不够 | 第32-33页 |
| 2.村委会监管失职 | 第33-34页 |
| 三、解决农村留守女童安全教育问题的对策分析 | 第34-47页 |
| （一）优化城乡二元结构 | 第34-35页 |
| 1.打破城乡二元经济结构 | 第34页 |
| 2.提供便利的城市入学条件 | 第34-35页 |
| （二）重视家庭教育 | 第35-38页 |
| 1.注重家庭思想教育 | 第35-36页 |
| 2.加强监护人的安全教育意识 | 第36-37页 |
| 3.增强留守女童的自我保护意识 | 第37-38页 |
| （三）提升学校教育 | 第38-40页 |
| 1.营造安全的校园环境 | 第38页 |
| 2.开设并完善安全教育课程的内容 | 第38-39页 |
| 3.重视生理心理健康教育 | 第39-40页 |
| 4.加强思想品德教育工作 | 第40页 |
| （四）发挥政府职能 | 第40-43页 |
| 1.强化政府的主导作用 | 第40-41页 |
| 2.完善相关法律法规 | 第41-42页 |
| 3.加大安全教育资金投入 | 第42页 |
| 4.坚持精准扶贫政策 | 第42-43页 |
| （五）强化社会责任 | 第43-47页 |
| 1.发挥社会组织的有效作用 | 第43页 |
| 2.运用网络进行安全教育宣传 | 第43-44页 |
| 3.利用媒体的宣传导向作用 | 第44-45页 |
| 4.村委会为留守女童创建安全环境 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 研究生在读期间发表的论文 | 第54页 |
