| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第17-51页 |
| 1 希望的概念 | 第18-20页 |
| 1.1 希望的哲学定义 | 第18-19页 |
| 1.2 心理学对希望的定义 | 第19-20页 |
| 2 希望理论研究现状分析 | 第20-26页 |
| 2.1 理想与现实平衡论 | 第21页 |
| 2.2 多维结构希望理论 | 第21页 |
| 2.3 多水平网络结构希望理论 | 第21-22页 |
| 2.4 希望的资源保存论 | 第22-23页 |
| 2.5 希望的认知评价论 | 第23-26页 |
| 3 希望本质与希望概念的界定 | 第26-27页 |
| 4 希望的发生条件与影响因素 | 第27-32页 |
| 4.1 希望特质与状态性希望的关系 | 第27-28页 |
| 4.2 状态性希望的发生条件 | 第28-29页 |
| 4.3 状态性希望的环境影响因素—环境氛围 | 第29-30页 |
| 4.4 希望特质的影响因素 | 第30-32页 |
| 5 希望的心理效能 | 第32-35页 |
| 5.1 希望与成就 | 第32-33页 |
| 5.2 希望与生活满意度 | 第33页 |
| 5.3 希望与个体身心健康 | 第33-34页 |
| 5.4 希望与应对 | 第34页 |
| 5.5 希望对应激事件的调节 | 第34-35页 |
| 6 希望与相关心理概念的区别和联系 | 第35-38页 |
| 6.1 乐观 | 第35-36页 |
| 6.2 自尊 | 第36-37页 |
| 6.3 A型性格模型 | 第37-38页 |
| 6.4 自我效能感 | 第38页 |
| 7 希望的测量研究现状 | 第38-42页 |
| 8 希望对大学生发展的意义 | 第42-45页 |
| 8.1 希望对校园适应的影响 | 第43-44页 |
| 8.2 希望对学业成就的影响 | 第44页 |
| 8.3 希望对个体消极心理的缓解 | 第44页 |
| 8.4 希望对个体积极心理的增益 | 第44-45页 |
| 9 希望干预研究 | 第45-51页 |
| 9.1 希望的干预方法 | 第45-47页 |
| 9.2 希望的临床干预 | 第47-48页 |
| 9.3 希望的干预效果 | 第48-51页 |
| 第二部分 问题的提出与研究构想 | 第51-66页 |
| 1 希望研究的不足与局限 | 第51-54页 |
| 1.1 希望理论研究的局限 | 第51-52页 |
| 1.2 希望研究方法的局限 | 第52-53页 |
| 1.3 干预实践研究的局限 | 第53页 |
| 1.4 基于本土文化的希望研究匮乏 | 第53-54页 |
| 2 问题提出 | 第54页 |
| 3 研究设计 | 第54-57页 |
| 4 研究假设 | 第57-59页 |
| 5 研究思路和研究方法 | 第59-62页 |
| 5.1 研究框架 | 第59-60页 |
| 5.2 研究思路 | 第60页 |
| 5.3 研究方法 | 第60-62页 |
| 6 研究对象 | 第62页 |
| 7 研究意义 | 第62-64页 |
| 7.1 理论意义 | 第62-63页 |
| 7.2 实践意义 | 第63-64页 |
| 8 预期创新 | 第64-66页 |
| 8.1 理论创新 | 第64页 |
| 8.2 实践创新 | 第64-66页 |
| 第三部分 调查分析及实证研究 | 第66-175页 |
| 研究一: 大学生希望特质测评问卷编制与希望特质现状调查研究 | 第66-101页 |
| 1 大学生希望特质测评问卷编制 | 第66-70页 |
| 1.1 大学生希望特质心理结构 | 第66页 |
| 1.2 《大学生希望特质测评问卷》的维度和结构 | 第66-70页 |
| 2 《大学生希望特质测评问卷》内容的确定 | 第70-78页 |
| 2.1 研究对象 | 第70-71页 |
| 2.2 问卷试测方法 | 第71-72页 |
| 2.3 测量结果与分析 | 第72-78页 |
| 3 正式问卷信效度检验 | 第78-82页 |
| 3.1 问卷信度分析 | 第78-79页 |
| 3.2 问卷效度分析 | 第79-82页 |
| 4 讨论 | 第82-84页 |
| 4.1 希望特质心理结构分析 | 第82-83页 |
| 4.2 《大学生希望特质测评问卷》心理测量分析 | 第83-84页 |
| 5 结论 | 第84页 |
| 6 大学生希望特质现状调查的作用和意义 | 第84-85页 |
| 7 大学生希望特质现状调查研究 | 第85-86页 |
| 7.1 研究对象 | 第85-86页 |
| 7.2 工具和研究方法 | 第86页 |
| 8 结果与分析 | 第86-100页 |
| 8.1 大学生希望特质总体状况 | 第86-87页 |
| 8.2 大学生希望特质在人口学变量上的差异分析 | 第87-95页 |
| 8.3 大学生心理健康状况在相关量表上的表现 | 第95-96页 |
| 8.4 讨论 | 第96-100页 |
| 9 结论 | 第100-101页 |
| 研究二: 状态性希望发生条件与变化机制研究 | 第101-131页 |
| 1 《状态性希望测评问卷》的编制 | 第102-107页 |
| 1.1 个体状态性希望的心理结构 | 第102页 |
| 1.2 个体状态性希望问卷的编制 | 第102-104页 |
| 1.3 《状态性希望测评问卷》有效性评估 | 第104-107页 |
| 2 状态性希望发生条件研究 | 第107-118页 |
| 2.1 实验被试 | 第107页 |
| 2.2 实验设计 | 第107页 |
| 2.3 实验材料 | 第107-108页 |
| 2.4 实验实施和数据采集与统计 | 第108-110页 |
| 2.5 结果与分析 | 第110-116页 |
| 2.6 讨论 | 第116-118页 |
| 2.7 结论 | 第118页 |
| 3 状态性希望变化机制研究 | 第118-131页 |
| 3.1 实验方法 | 第120-125页 |
| 3.2 结果与分析 | 第125-128页 |
| 3.3 讨论 | 第128-130页 |
| 3.4 结论 | 第130页 |
| 3.5 研究启示 | 第130-131页 |
| 研究三: 希望的影响因素研究 | 第131-144页 |
| 1 希望特质与目标导向-利益认知评价对状态性希望的影响 | 第131-135页 |
| 1.1 实验方法 | 第131-132页 |
| 1.2 结果分析 | 第132-134页 |
| 1.3 讨论 | 第134-135页 |
| 1.4 结论 | 第135页 |
| 2 环境氛围与目标导向-利益认知评价对状态性希望的影响 | 第135-139页 |
| 2.1 实验方法 | 第136页 |
| 2.2 结果分析 | 第136-138页 |
| 2.3 讨论 | 第138-139页 |
| 2.4 结论 | 第139页 |
| 3 希望的心理结构与运作模式 | 第139-144页 |
| 3.1 目标导向-利益认知评价是状态性希望发生的内因 | 第140-141页 |
| 3.2 希望特质调节目标导向-利益认知评价与状态性希望的关系 | 第141-142页 |
| 3.3 环境氛围调节目标导向-利益认知评价与状态性希望的关系 | 第142页 |
| 3.4 状态性希望的日益积累会形成稳定的希望特质 | 第142-143页 |
| 3.5 希望的心理运作模式 | 第143-144页 |
| 研究四: 希望的干预研究 | 第144-175页 |
| 1 希望的团体心理辅导干预研究 | 第144-158页 |
| 1.1 希望团体心理辅导干预策略 | 第145-147页 |
| 1.2 团体心理辅导干预活动方案设计 | 第147-153页 |
| 1.3 结果分析 | 第153-156页 |
| 1.4 讨论 | 第156-158页 |
| 2 希望的临床心理咨询干预研究 | 第158-175页 |
| 2.1 一例人际交往困难的心理咨询个案分析 | 第159-165页 |
| 2.2 一例大学生厌学的心理咨询个案分析 | 第165-173页 |
| 2.3 小结与讨论 | 第173-175页 |
| 第四部分: 综合讨论 | 第175-182页 |
| 1 大学生希望特质心理结构与现状分析 | 第175-178页 |
| 2 状态性希望发生条件与变化机制 | 第178-179页 |
| 3 希望的影响因素与心理结构模型 | 第179-180页 |
| 4 状态性希望与希望特质的提升干预 | 第180-182页 |
| 第五部分 希望研究的创新、局限与展望 | 第182-186页 |
| 1 本研究的主要贡献和创新 | 第182-183页 |
| 2 本研究的局限与展望 | 第183-186页 |
| 第六部分 结论 | 第186-188页 |
| 参考文献 | 第188-203页 |
| 附录 | 第203-216页 |
| 致谢 | 第216-217页 |
| 攻读学位期间主要研究成果 | 第217-218页 |
