| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·研究目的、意义 | 第11-12页 |
| 2 研究综述 | 第12-21页 |
| ·合作式教学法的教学理念研究 | 第12-17页 |
| ·突出强调的互动观 | 第13页 |
| ·从一而终的目标观 | 第13-14页 |
| ·独具特色的师生观 | 第14-16页 |
| ·灵活多样的形式观 | 第16页 |
| ·尊重个性的评价观 | 第16-17页 |
| ·合作式教学法在大学体育课教学中的适应性研究 | 第17-18页 |
| ·高校乒乓球选修课现状研究与教改新思路 | 第18-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-24页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-24页 |
| ·文献资料法 | 第21页 |
| ·教学实验法 | 第21-23页 |
| ·数理统计法 | 第23页 |
| ·问卷调查法 | 第23-24页 |
| 4 研究结果分析 | 第24-36页 |
| ·基本技能学习成绩的比较分析 | 第24-26页 |
| ·正手攻球与反手推挡的成绩比较 | 第24-25页 |
| ·两人一分钟对攻的成绩比较 | 第25-26页 |
| ·体育情境兴趣方面的差异比较分析 | 第26-27页 |
| ·运动习惯的保持情况比较分析 | 第27-32页 |
| ·坚持乒乓球运动的频次调查 | 第28-29页 |
| ·坚持乒乓球运动的原因调查 | 第29-30页 |
| ·坚持乒乓球运动的意愿调查 | 第30-32页 |
| ·自我效能感综合量表得分比较分析 | 第32-34页 |
| ·对人格塑造的贡献分析 | 第34-36页 |
| 5 结论与建议 | 第36-38页 |
| ·结论 | 第36-37页 |
| ·合作式教学法对提高基本技能学习成绩有显著效用 | 第36页 |
| ·合作式教学法对提高学习积极性和自学能力有显著效用 | 第36页 |
| ·合作式教学法对终身体育习惯的养成有积极意义 | 第36页 |
| ·合作式教学法对提升自我效能感有积极意义 | 第36-37页 |
| ·合作式教学法对积极的人格塑造有一定贡献 | 第37页 |
| ·建议 | 第37-38页 |
| ·建议男女学生合班上课 | 第37页 |
| ·建议教学中注重内部动机的激发 | 第37页 |
| ·建议允许使用个性化教案 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第45页 |