| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-18页 |
| ·研究目的和意义 | 第18页 |
| ·研究思路方法与内容 | 第18-19页 |
| ·相关概念的界定 | 第19-22页 |
| 第二章 学困生学习策略研究的有关理论基础 | 第22-26页 |
| ·认知理论 | 第22-23页 |
| ·建构主义学习论 | 第23页 |
| ·语言迁移与多语习得 | 第23-26页 |
| 第三章 高中英语学困生学习策略调查 | 第26-39页 |
| ·调查设计 | 第26-28页 |
| ·调查结果 | 第28-39页 |
| 第四章 高中英语学困生学习策略运用中存在问题及成因分析 | 第39-54页 |
| ·认知策略运用方面 | 第39-43页 |
| ·元认知策略运用方面 | 第43-47页 |
| ·情感策略运用方面 | 第47-50页 |
| ·交际策略运用方面 | 第50-52页 |
| ·资源策略运用方面 | 第52-54页 |
| 第五章 结论与对策 | 第54-58页 |
| ·结论 | 第54页 |
| ·对策 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 附录A (高中生英语学习策略调查问卷) | 第64-66页 |
| 附录B (访谈提纲) | 第66页 |