形态构成教学在展示设计专业教育中的应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 第一节、本论题的缘起和意义 | 第9页 |
| 第二节、本论题的研究现状 | 第9-10页 |
| 第三节、研究方法与思路 | 第10-11页 |
| 第四节、研究重点与难点 | 第11-12页 |
| 第一章 设计专业中的基础课程 | 第12-15页 |
| 第一节、构成课程的源流 | 第12-13页 |
| 第二节、“三大构成”课程与中国设计教育体系 | 第13-14页 |
| 第三节、基础课程中构成课与设计思维的培养 | 第14-15页 |
| 第二章 我国展示设计专业的课程体系沿革和现状 | 第15-19页 |
| 第一节、我国展示设计专业教育沿革和现状 | 第15-16页 |
| 1、我国展示设计专业的教育沿革 | 第15-16页 |
| 2、我国展示设计专业的课程体系现状 | 第16页 |
| 第二节、我国展示设计专业的课程存在的主要问题 | 第16-19页 |
| 1、有关课程设计方面的问题 | 第16-18页 |
| 2、其他教学方面的问题 | 第18-19页 |
| 第三章 形态构成与展示专业设计 | 第19-23页 |
| 第一节、平、色、立体构成的设计导入 | 第19-20页 |
| 第二节、形态构成与构成的形式 | 第20-21页 |
| 第三节、展示设计中的构成趋向 | 第21-23页 |
| 第四章 展示设计专业中形态构成课程实施的应用策略 | 第23-29页 |
| 第一节、展示设计专业课程体系中的实施策略 | 第23-26页 |
| 1、课程大纲与专业对策 | 第23页 |
| 2、形态构成训练与专业设计策略 | 第23-25页 |
| 3、空间营建与展示项目对接 | 第25-26页 |
| 第二节、展示设计专业课程形态构成教学策略 | 第26-29页 |
| 1、建立以空间构成为中心的训练程序 | 第26页 |
| 2、建立虚拟项目的设计对应方式 | 第26-27页 |
| 3、建立有效的课程链接平台 | 第27页 |
| 4、建立学生创新能力与综合材料的应用意识 | 第27-28页 |
| 5、建立学习模式多化的互动 | 第28-29页 |
| 第五章 展示设计专业中形态构成课程的拓展 | 第29-31页 |
| 第一节、教学方法上传统概念的革新与拓展 | 第29页 |
| 第二节、新技术的推动与应用 | 第29-30页 |
| 第三节、专业发展对基础课程的新要求 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
