基于蒙特梭利教育理念下的幼儿园设计方法研究--以云南映象幼儿园设计为例

摘要	第1-7页
Abstract	第7-12页
第一章 绪论	第12-16页
·选题背景	第12-13页
·研究内容、目的及意义	第13-14页
·研究内容	第13页
·研究目的	第13-14页
·研究意义	第14页
·研究方法	第14-15页
·论文框架	第15-16页
第二章 蒙特梭利教育理念及其在中国幼儿教育的发展	第16-20页
·蒙特梭利的主要教育理念	第16-18页
·幼儿自然发展观	第17页
·幼儿成长敏感期	第17页
·感官教育	第17页
·环境教育	第17-18页
·蒙特梭利教育理念在中国幼儿教育的发展	第18页
·研究蒙特梭利对幼儿园设计的必要性	第18-20页
·蒙特梭利教学法在国内发展适应性	第18-19页
·为设计者提供设计的理论支撑	第19-20页
第三章 蒙特梭利教育理念对幼儿园设计的启发和运用	第20-23页
·蒙特梭利教育理念对幼儿园设计的启发	第20页
·蒙特梭利教育理念在幼儿园设计的运用	第20-23页
·在室内活动单元的运用	第20-21页
·在特色教育用房的运用	第21页
·在交往空间的运用	第21页
·在室外活动场地的运用	第21-22页
·在幼儿园色彩设计的运用	第22页
·在幼儿园建筑造型设计的运用	第22-23页
第四章 蒙特梭利视野下国内幼儿园建筑的现状及分析	第23-27页
·国内幼儿园建筑的现状	第23页
·国内幼儿园建筑的问题提出	第23-26页
·用地面积不足	第23页
·活动单元面积过小、功能单一	第23-24页
·功能用房缺乏	第24页
·交往空间缺乏	第24页
·室外活动场所单调乏味	第24-25页
·缺乏科学的色彩设计	第25页
·建筑造型缺乏幼儿特色	第25页
·存在不安全因素	第25-26页
·室内微环境恶劣	第26页
·小结	第26-27页
第五章 蒙特梭利教育理念下的幼儿园设计方法	第27-49页
·幼儿园室内活动空间设计	第28-39页
·室内活动空间的尺度	第28-29页
·室内活动空间的色彩设计	第29-31页
·室内活动空间布局	第31-39页
·分班活动单元设计	第31页
·活动单元复合空间设计	第31-33页
·室内特色教育空间设计	第33-36页
·室内公共活动空间设计	第36-38页
·独处空间设计	第38-39页
·幼儿园室内外过渡空间设计	第39-42页
·门厅设计	第39-40页
·走廊交往空间设计	第40-42页
·走廊尺度设计	第40-41页
·走廊空间形态与界面	第41-42页
·室外活动场地设计	第42-45页
·室外公共活动场地设计	第42-43页
·分班活动场地设计	第43页
·绿化及小品建构设计	第43-44页
·驻足观察空间设计	第44-45页
·驻足观察空间	第44-45页
·驻足观察空间设计方法	第45页
·幼儿园安全设计	第45-46页
·无障碍设计	第45-46页
·细部安全设计	第46页
·可控的挫败感空间设计	第46页
·蒙特梭利自然生态观下的微气候设计	第46-48页
·功能合理化	第46-47页
·利用过渡空间	第47页
·主动式能源设计	第47-48页
·小结	第48-49页
第六章 云南映象幼儿园设计	第49-59页
·项目概况	第49-51页
·区位分析	第49页
·地块周边交通分析	第49-50页
·用地规模	第50页
·设计依据	第50-51页
·设计理念介绍	第51-53页
·功能分区方式	第51-52页
·平面组合方式	第52页
·活动单元布局	第52-53页
·交往层级设计	第53页
·设计方案介绍	第53-58页
·总平面布局	第54页
·功能组成	第54-55页
·交通流线	第55页
·活动单元分析	第55页
·室内交往空间	第55-57页
·活动单元内部	第55-56页
·走廊空间	第56页
·中厅空间	第56-57页
·消防与疏散	第57页
·建筑造型与立面设计	第57-58页
·总结	第58-59页
致谢	第59-60页
主要参考文献	第60-63页