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中职公共英语教师话语的实证研究

摘要第1-6页
Abstract第6-8页
目录第8-10页
第1章 绪论第10-15页
   ·课题背景第10-12页
   ·研究目的第12页
   ·研究意义第12-14页
   ·论文结构第14-15页
第2章 文献综述第15-20页
   ·国外教师课堂话语的相关研究第15-17页
   ·国内教师课堂话语的相关研究第17-20页
第3章 理论框架第20-34页
   ·Krashen的可理解性输入假说第20-21页
   ·Long的课堂互动理论第21-23页
   ·Swain的可理解输出假设理论第23-25页
   ·教师话语第25-34页
     ·教师话语定义第25-27页
     ·教师话语量第27-29页
     ·教师提问话语第29-30页
     ·教师反馈话语第30-32页
     ·交互调整话语第32-34页
第4章 研究方法第34-39页
   ·研究问题第34-35页
   ·研究对象第35-37页
   ·测量方法与数据收集第37-39页
第5章 研究结果分析与讨论第39-66页
   ·对教师话语量的分析与讨论第39-42页
   ·对教师提问话语分析与讨论第42-49页
   ·对教师反馈话语的分析与讨论第49-60页
   ·对交互调整话语的分析与讨论第60-66页
第6章 结论第66-74页
   ·本研究的主要发现以及对英语课堂教学的启示第66-72页
     ·提高教师对教师话语重要性的意识第66-67页
     ·落实课堂中学生主体地位第67-69页
     ·营造师生互动和双向信息交流的教学氛围第69-70页
     ·创造放松和谐的课堂环境第70-72页
   ·本研究的创新性和局限性第72-74页
参考文献第74-81页
附录第81-107页
致谢第107-109页
附件第109页

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