| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-15页 |
| 一、国家对中等职业教育的高度重视 | 第11页 |
| 二、信息技术的发展对教育的创新和改革有着深刻的影响 | 第11-12页 |
| 三、中职学校信息化教育以适应职业教育发展的需要为目标 | 第12-13页 |
| 四、中等农业职业学校蔬菜栽培课程的教学要求和现状分析 | 第13-15页 |
| 第二节 研究目的 | 第15-16页 |
| 第三节 研究意义 | 第16-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-28页 |
| 第一节 国外专题学习网站的发展状况 | 第18-19页 |
| 一、国外中小学在信息技术上应用 | 第18页 |
| 二、国外专题学习网站的发展现状 | 第18-19页 |
| 三、国外专题网站的特色、特点 | 第19页 |
| 第二节 国内专题学习网站的发展状况 | 第19-24页 |
| 一、专题学习网站的起源和定义 | 第20页 |
| 二、专题学习网站的应用 | 第20-21页 |
| 三、专题学习网站的发展 | 第21-23页 |
| 四、蔬菜栽培专题学习网站的发展及前景 | 第23-24页 |
| 第三节 专题学习网站的系统设计类型 | 第24-25页 |
| 第四节 概念界定 | 第25-26页 |
| 第五节 理论基础 | 第26-28页 |
| 一、建构主义学习理论是蔬菜栽培专题学习网站的远景发展目标 | 第26页 |
| 二、行为主义学习理论是蔬菜栽培专题学习网站的指导策略 | 第26页 |
| 三、认知主义学习理论是蔬菜栽培专题学习网站的目的意义 | 第26-27页 |
| 四、系统学习理论是蔬菜栽培专题学习网站的系统方法 | 第27-28页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第28-47页 |
| 第一节 课题的研究内容、对象 | 第28-29页 |
| 一、课题的研究内容 | 第28页 |
| 二、课题的研究对象 | 第28页 |
| 三、课题的研究假设 | 第28-29页 |
| 第二节 课题的教学设计 | 第29-33页 |
| 一、蔬菜栽培专题学习网站的目标设计 | 第29-30页 |
| 二、蔬菜栽培专题学习网站的研究原则 | 第30-31页 |
| 三、蔬菜栽培专题学习网站的内容设计 | 第31页 |
| 四、蔬菜栽培专题学习的教学方式设计 | 第31页 |
| 五、蔬菜栽培专题学习的资源设计 | 第31-32页 |
| 六、蔬菜栽培专题学习的评价体制设计 | 第32-33页 |
| 第三节 研究方法 | 第33-35页 |
| 一、文献研究法 | 第33-34页 |
| 二、调查问卷法 | 第34页 |
| 三、行动研究法 | 第34-35页 |
| 第四节 疏菜栽培专题学习网站的设计、实施 | 第35-47页 |
| 一、课题的行动研究方案设计(结构) | 第35-36页 |
| 二、课题的行动研究方案说明(描述) | 第36-39页 |
| 三、课题的行动研究实施过程 | 第39-47页 |
| 第四章 研究效果与分析 | 第47-56页 |
| 第一节 前期调查结果分析 | 第47-50页 |
| 第二节 学生学习效果的分析 | 第50-56页 |
| 第五章 结论与建议 | 第56-58页 |
| 第一节 课题的研究结论 | 第56-57页 |
| 第二节 课题研究的局限性与展望 | 第57-58页 |
| 一、课题研究的局限性 | 第57页 |
| 二、课题研究的展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
