| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、引言 | 第9-13页 |
| (一) 阅读教学及学习策略在中学英语教学中的重要性 | 第9-10页 |
| (二) 中学阅读教学与学生阅读存在的问题 | 第10-12页 |
| (三) 全文的大致框架 | 第12-13页 |
| 二、阅读教学的理论背景 | 第13-23页 |
| (一) 语言交际能力 | 第13-14页 |
| (二) 阅读是语言交际能力的一种体现 | 第14-15页 |
| (三) 阅读教学的模式 | 第15-17页 |
| (四) 图式理论 | 第17-20页 |
| (五) 合作学习模式 | 第20-23页 |
| 三、英语课程标准下的中学阅读教学 | 第23-28页 |
| (一) 基础教育阶段英语课程的总体培养目标 | 第23-26页 |
| (二) 《英语课程标准》对中学阅读教学的总体要求 | 第26-28页 |
| 四、阅读能力现状调查及策略的实践运用 | 第28-53页 |
| (一) 中学生阅读能力现状调查及分析 | 第28-37页 |
| (二) 运用有效阅读策略和技巧提高阅读能力 | 第37-51页 |
| (三) 学习策略运用的实验及成效 | 第51-53页 |
| 五、结论与反思 | 第53-56页 |
| (一) 对阅读课教与学的反思 | 第53-55页 |
| (二) 本研究的不足和有待继续研究的问题 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-69页 |
| 附录1 关于学习动机调查表 | 第59-60页 |
| 附录2 关于制定学习目标和学习计划的调查表 | 第60-61页 |
| 附录3 关于学习策略的调查表 | 第61-62页 |
| 附录4 Getting ready for Halloween | 第62-63页 |
| 附录5 Colours and your moods | 第63-64页 |
| 附录6 The TV programmes on Saturday | 第64-66页 |
| 附录7 Hollywood's all-time favourite-Audrey Hepburn | 第66-68页 |
| 附录8 Zhalong-a special place | 第68-69页 |
| Acknowledgements | 第69-70页 |
| 详细摘要 | 第70-72页 |
