明代历史教育研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| （一） 选题缘起 | 第10-11页 |
| （二） 学术史回顾 | 第11-15页 |
| （三） 相关概念说明 | 第15-17页 |
| 1. 历史教育 | 第15-16页 |
| 2. 官学教育 | 第16页 |
| 3. 民间教育 | 第16-17页 |
| 一、明代历史教育的表现 | 第17-27页 |
| （一） 宫廷教育中的历史教育 | 第17-21页 |
| 1. 帝王重视历史教育 | 第17-18页 |
| 2. 经筵、日讲中的历史教育 | 第18-20页 |
| 3. 宫廷女教和内书堂读书 | 第20-21页 |
| （二） 官学教育中的历史教育 | 第21-22页 |
| 1. 国子监 | 第21-22页 |
| 2. 府学、州学、县学 | 第22页 |
| （三） 书院讲学中的历史教育 | 第22-23页 |
| 1. 明代书院之兴盛 | 第22-23页 |
| 2. 历史教育占有一席之地 | 第23页 |
| （四） 民间教育中的历史教育 | 第23-27页 |
| 1. 社学 | 第24页 |
| 2. 义学、塾学 | 第24-27页 |
| 二、明代历史教育发展原因分析 | 第27-37页 |
| （一） 统治者重教兴学 | 第27-30页 |
| 1. 帝王重教兴学 | 第27-28页 |
| 2. 官员重教兴学 | 第28-30页 |
| （二） 明人的历史教育意识 | 第30-33页 |
| 1. 官修史书中的历史教育意识 | 第31-32页 |
| 2. 私家史著中的历史教育意识 | 第32-33页 |
| （三） 史学著作繁富 | 第33-34页 |
| 1. 帝王重视修史 | 第33-34页 |
| 2. 士人、学者重视修史 | 第34页 |
| （四） 刻书业发达 | 第34-37页 |
| 1. 刻书地点分布广泛 | 第35页 |
| 2. 刻书数量众多 | 第35-37页 |
| 三、明代历史教育的特点 | 第37-42页 |
| （一） 正统史观居于主导地位 | 第37-38页 |
| （二） 突出强调封建道德教化 | 第38-39页 |
| （三） 历史教材更加通俗化 | 第39-42页 |
| 1. 官方历史教材 | 第40页 |
| 2. 民间历史教材 | 第40-42页 |
| 四、明代历史教育的作用 | 第42-48页 |
| （一） 积极作用 | 第42-45页 |
| 1. 丰富了统治者的治国经验 | 第42-43页 |
| 2. 整肃了吏治 | 第43页 |
| 3. 造就了有才干的继承者 | 第43-44页 |
| 4. 推动了史学与社会的结合 | 第44-45页 |
| （二） 消极影响 | 第45-48页 |
| 1. 对政治的消极影响 | 第45-46页 |
| 2. 对史学的消极影响 | 第46-47页 |
| 3. 对人们正确认识历史的消极影响 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 附表一：明人史抄类著作 | 第49-54页 |
| 附表二：明人史评类著作 | 第54-58页 |
| 主要参考文献 | 第58-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 附： 读研期间科研论文及获奖情况一览表 | 第63页 |
