| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第1章 导论 | 第11-20页 |
| ·研究的缘起 | 第11-13页 |
| ·GX实验的理论尚待发展 | 第11-12页 |
| ·新一轮基础数学教育课程改革存在一些问题 | 第12-13页 |
| ·研究的问题 | 第13页 |
| ·本研究涉及的相关概念 | 第13-16页 |
| ·GX实验 | 第13-14页 |
| ·“减负”与“提质” | 第14页 |
| ·“效果”、“效率”与“效益” | 第14-15页 |
| ·“有效”、“无效”、“低效”与“高效” | 第15-16页 |
| ·研究的方法论基础 | 第16-18页 |
| ·理论联系实际原则 | 第16-17页 |
| ·定性研究与定量研究相结合原则 | 第17页 |
| ·继承、借鉴与创造相结合原则 | 第17-18页 |
| ·研究思路与框架 | 第18-20页 |
| 第2章 GX教学相关研究的历史与现状 | 第20-35页 |
| ·国外课堂教学有效性研究 | 第20-25页 |
| ·教师与教学的有效性 | 第20-22页 |
| ·学生与教学的有效性 | 第22页 |
| ·课堂教学活动与教学的有效性 | 第22页 |
| ·有效教学模式 | 第22-24页 |
| ·有效教学标准评价 | 第24-25页 |
| ·国内课堂教学有效性研究 | 第25-35页 |
| ·一般课程的课堂教学的有效性 | 第25-26页 |
| ·数学教学模式研究 | 第26-29页 |
| ·数学教学的有效性 | 第29-31页 |
| ·GX实验对数学教育的影响 | 第31-35页 |
| 第3章 GX实验的逻辑起点 | 第35-41页 |
| ·“减负提质”的内涵 | 第35-36页 |
| ·GX教学具有数学素质教育的基本特征 | 第36-38页 |
| ·GX教学的全体性特征 | 第36-37页 |
| ·GX教学的全面性特征 | 第37页 |
| ·GX教学的主体性特征 | 第37页 |
| ·GX教学的基础性特征 | 第37页 |
| ·GX教学的发展性特征 | 第37-38页 |
| ·GX教学是实施数学素质教育的有效途径 | 第38-41页 |
| ·GX教学能有效培养数学认知与方式 | 第38页 |
| ·GX教学能有效培养多种数学能力 | 第38-39页 |
| ·GX教学能有效培养学生的数学意识与观念 | 第39页 |
| ·GX教学能有效促进学生情感、态度和个性品质的发展 | 第39页 |
| ·GX教学能在一定程度上培养学生的其它基本素质 | 第39-41页 |
| 第4章 GX教学的有关理论基础 | 第41-48页 |
| ·GX教学的哲学基础 | 第41-42页 |
| ·马克思主义认识论 | 第41-42页 |
| ·中国知行学说 | 第42页 |
| ·GX教学的心理学基础 | 第42-45页 |
| ·情境认知理论 | 第42-43页 |
| ·知识网络结构理论 | 第43页 |
| ·记忆心理学理论 | 第43-44页 |
| ·最近发展区理论 | 第44页 |
| ·数学认识活动观 | 第44-45页 |
| ·GX教学的教育学基础 | 第45-46页 |
| ·发展性教育理论 | 第45页 |
| ·活动—经验理论 | 第45-46页 |
| ·数学初等化理论 | 第46页 |
| ·GX教学的社会学基础 | 第46-48页 |
| 第5章 GX教学模式的建构 | 第48-96页 |
| ·教学有模式 | 第48-50页 |
| ·教学模式的界定 | 第48-49页 |
| ·教学模式的生成方式与过程 | 第49-50页 |
| ·GX实验的典型课例与导引 | 第50-63页 |
| ·GX教学模式结构 | 第63-64页 |
| ·GX教学模式的解析 | 第64-85页 |
| ·问题为中心 | 第64-70页 |
| ·呈现和组织内容 | 第70-80页 |
| ·当堂练习 | 第80-83页 |
| ·反思回顾 | 第83-84页 |
| ·布置作业 | 第84页 |
| ·循环上升 | 第84-85页 |
| ·GX教学模式的特征 | 第85-92页 |
| ·形式与实质 | 第86-88页 |
| ·逻辑与实验 | 第88-89页 |
| ·速度与效益 | 第89-92页 |
| ·GX教学模式的教学类型 | 第92-96页 |
| ·数学学习的类型 | 第92-94页 |
| ·数学教学的类型 | 第94页 |
| ·GX教学的类型 | 第94-96页 |
| 第6章 GX教学在数学新课程改革背景下的理论探索 | 第96-113页 |
| ·美国课程焦点与中国双基教学 | 第96-98页 |
| ·美国课程焦点 | 第96-97页 |
| ·中国双基教学 | 第97-98页 |
| ·数学新课程课堂教学的主要特征 | 第98-101页 |
| ·数学课堂教学的特征 | 第98-99页 |
| ·数学新课程课堂教学中存在的主要问题 | 第99-101页 |
| ·GX教学与数学新课程改革的关系 | 第101-110页 |
| ·GX教学思想充分体现了数学新课程的基本理念 | 第101-103页 |
| ·GX实验实现了数学新课程教学目标 | 第103页 |
| ·GX32字诀在实践上操作易行 | 第103-104页 |
| ·借鉴GX教学思想用于指导数学新课程教学 | 第104-110页 |
| ·GX教学策略 | 第110-113页 |
| 第7章 GX教学模式在数学新课程教学中的实验研究 | 第113-125页 |
| ·实验目的 | 第113页 |
| ·实验设计 | 第113页 |
| ·实验实施 | 第113页 |
| ·实验班典型教学案例评析 | 第113-120页 |
| ·实验效果 | 第120-123页 |
| ·数学成绩实验数据分析 | 第120-121页 |
| ·学习问卷测量分析 | 第121-123页 |
| ·结论与反思 | 第123-125页 |
| 结语 | 第125-128页 |
| 参考文献 | 第128-134页 |
| 附录 | 第134-159页 |
| 附录1: 著名学者评价GX实验 | 第134页 |
| 附录2: 1993-2005年有关GX实验研究主要成果获奖情况 | 第134-135页 |
| 附录3: 1996—2005年有关GX实验研究的硕士论文 | 第135页 |
| 附录4: 1993-2005年有关GX实验研究的论文 | 第135-136页 |
| 附录5: 1993-2005年有关GX实验研究的教材与论著 | 第136-137页 |
| 附录6: 数学新课程的实验老师调查问卷 | 第137页 |
| 附录7: 曾参与过GX实验的老师调查问卷 | 第137-138页 |
| 附录8: 附录6的问卷调查部分记录 | 第138-151页 |
| 附录9: 附录7的问卷调查部分记录 | 第151-153页 |
| 附录10: GX教学的学习问卷 | 第153-155页 |
| 附录11: 数学考试测试卷及其评价(八年级第一次后测) | 第155-158页 |
| 附录12: 实验教师的科研成果 | 第158-159页 |
| 后记 | 第159-161页 |
| 在校三年学习期间发表的论文 | 第161-162页 |
