| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第7-19页 |
| 第一节 选题缘由 | 第7-9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-13页 |
| 第三节 研究方法 | 第13-19页 |
| 第二章 现行中专班级德育模式存在的主要问题 | 第19-34页 |
| 第一节 班级德育力量的弱势化和班级德育方式的单一化 | 第19-25页 |
| 第二节 班级德育网络的封闭化和班级德育过程的简单化 | 第25-29页 |
| 第三节 班级德育管理的“专制化”及其运行状态的僵化 | 第29-34页 |
| 第三章 重构中专班级德育模式的影响性因素分析 | 第34-42页 |
| 第一节 班级德育定位的偏移和班级德育价值取向的畸形 | 第34-36页 |
| 第二节 班级教育者德育观的失准和德育素养的或缺 | 第36-40页 |
| 第三节 学校德育体制机制的不健全不完善 | 第40-42页 |
| 第四章 重构中专班级德育模式的对策探讨 | 第42-54页 |
| 第一节 学校要为重构班级德育模式创造条件 | 第42-49页 |
| 第二节 班级教育者要整合教育因素建构新的班级德育模式 | 第49-54页 |
| 第五章 结束语 | 第54-56页 |
| 一、基本结论 | 第54页 |
| 二、需要进一步讨论的问题 | 第54-56页 |
| 注释 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-71页 |
| 后记 | 第71页 |