新课程下中学思想政治课学习方式的优化研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、引言 | 第8-10页 |
| 二、概述：学习方式的演进 | 第10-21页 |
| （一） 旧有的教学方式 | 第10-12页 |
| （二） 从教到学的转变 | 第12-14页 |
| （三） 全新的“教学方式”——学习方式 | 第14-18页 |
| 1. 个体的学习方式 | 第14-15页 |
| 2. 课堂教学语义下的学习方式 | 第15-18页 |
| （四） 新课程中的学习方式 | 第18-21页 |
| 1. 新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式 | 第18-19页 |
| 2. 新课程中学习方式的特点 | 第19-21页 |
| 三、分析：新课程改革下的中学思想政治课学习方式 | 第21-31页 |
| （一） 新课程中思想政治学科的特点 | 第21-25页 |
| 1. 思想政治课的性质 | 第22页 |
| 2. 思想政治课的功能 | 第22-23页 |
| 3. 思想政治课的知识 | 第23-24页 |
| 4. 思想政治课的任务 | 第24-25页 |
| （二） 新课程改革下思想政治课学习方式的现实情况 | 第25-31页 |
| 1. 调查方法 | 第25-26页 |
| 2. 调查分析 | 第26-28页 |
| 3. 调查结论 | 第28-31页 |
| 四、建议：思想政治课学习方式的优化 | 第31-46页 |
| （一） 思想政治课学习方式优化研究的含义 | 第31-33页 |
| 1. 思想政治课学习方式优化研究的依据 | 第31-32页 |
| 2. 思想政治课学习方式优化研究的含义 | 第32-33页 |
| （二） 思想政治课学习方式优化的基本标准 | 第33-34页 |
| 1. 质量标准 | 第33-34页 |
| 2. 效率标准 | 第34页 |
| （三） 思想政治课学习方式优化研究的原则 | 第34-35页 |
| 1. 教与学的整体性原则 | 第34-35页 |
| 2. 教与学的和谐性原则 | 第35页 |
| （四） 思想政治课学习方式优化的致效要素分析 | 第35-46页 |
| 1. 思想政治课教师观念的转变 | 第36-40页 |
| 2. 思想政治课教师角色的转换 | 第40-46页 |
| 五、结语 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 | 第51-53页 |
| 附录二 | 第53-56页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
