| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、前言 | 第7-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-10页 |
| (三) 研究的内容、方法及创新之处 | 第10-12页 |
| 二、0—3岁亲子园教育的概念、特点、功能 | 第12-20页 |
| (一) 0—3岁亲子园教育的概念 | 第12-14页 |
| (二) 0—3岁亲子园教育的特点 | 第14-15页 |
| (三) 0—3岁亲子园教育的功能 | 第15-20页 |
| 三、0—3岁亲子园教育存在的问题 | 第20-25页 |
| (一) 教育理念不适应，知识化倾向严重 | 第20-21页 |
| (二) 课程实施定位不准，脱离婴幼儿实际水平 | 第21-22页 |
| (三) 教师队伍建设滞后，流动性大 | 第22页 |
| (四) 家长参与意识不够，指导能力有限 | 第22-23页 |
| (五) 政府投入严重不足，亲子园收费过高、贵族化倾向突出 | 第23页 |
| (六) 管理职能模糊残缺，管理体制不顺 | 第23-25页 |
| 四、加强0—3岁亲子园教育对策研究 | 第25-35页 |
| (一) 切实更新教育理念 | 第25-26页 |
| (二) 努力创新课程实施的方式方法 | 第26-28页 |
| (三) 大力加强0—3岁亲子园教师队伍建设 | 第28-31页 |
| (四) 着力构建多层次、多元化的社会管理和社会支持系统 | 第31-32页 |
| (五) 积极探索政府统筹下的社区学前教育合作化发展模式 | 第32-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |
