高中音乐特长生英语学习动机的调查研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1. 问题提出 | 第8-12页 |
| ·高中音乐特长生教育的特点 | 第8-9页 |
| ·本校高中音乐特长生学习特点 | 第9-11页 |
| ·高中音乐特长生特点 | 第9页 |
| ·高中音乐特长生的学习特点 | 第9-10页 |
| ·高中音乐特长生英语学习特点 | 第10-11页 |
| ·研究的目的及在教育教学中的实用价值 | 第11-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-20页 |
| ·学习动机的理论 | 第12-16页 |
| ·驱力说 | 第12-13页 |
| ·强化论 | 第13页 |
| ·需要层次论 | 第13-14页 |
| ·认知失调论 | 第14页 |
| ·自我效能感论 | 第14-15页 |
| ·成就动机论 | 第15页 |
| ·归因论 | 第15-16页 |
| ·英语学习动机研究的现状 | 第16-17页 |
| ·影响学习动机形成的主要因素 | 第17-20页 |
| ·兴趣 | 第17-18页 |
| ·信念 | 第18-20页 |
| 3. 研究设计 | 第20-25页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·调查对象及方法 | 第20-25页 |
| ·对象 | 第20页 |
| ·方法 | 第20-21页 |
| ·调查结果与分析 | 第21-25页 |
| 4. 影响学习动机的因素 | 第25-29页 |
| ·影响学生英语学习动机形成的内在因素 | 第25-27页 |
| ·音乐特长生的自身需要与结构目标 | 第25-26页 |
| ·学生的性格特征与个别差异 | 第26页 |
| ·学生的志向水平与价值观 | 第26页 |
| ·学生的焦虑程度对学习效果间的关系 | 第26-27页 |
| ·影响学习动机的外在因素 | 第27-29页 |
| ·社会大环境与家庭环境对学习动机的影响 | 第27页 |
| ·教师自身的榜样作用 | 第27-29页 |
| 5. 英语学习动机的调整 | 第29-34页 |
| ·英语学习动机的培养 | 第29-31页 |
| ·引导学生正确的归因方向 | 第29页 |
| ·重视榜样作用 | 第29-30页 |
| ·明确学习目标 | 第30页 |
| ·发展学习兴趣 | 第30-31页 |
| ·英语学习动机的激发 | 第31-34页 |
| ·提高教学的艺术性 | 第31-32页 |
| ·提供成功机会，让学生尝到学习的甜头 | 第32页 |
| ·科学评价学生，让学生看到自己的进步 | 第32页 |
| ·营造轻松愉快的英语学习环境 | 第32-33页 |
| ·培养学生健康的竞争观、适当开展学习竞争 | 第33-34页 |
| 6. 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录:贵州师大附中音乐特长班英语学习动机调查问卷 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
