| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 关于现代教育技术 | 第9-11页 |
| 一、对现代教育技术的定义及理解 | 第9页 |
| 二、现代教育技术的运用价值 | 第9-11页 |
| 第二章 国内外在学科教学中运用现代教育技术的研究现状 | 第11-14页 |
| 一、国外发展状况 | 第11页 |
| 二、国内发展状况 | 第11-14页 |
| 第三章 研究的理论依据 | 第14-16页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 二、多元智力理论 | 第15-16页 |
| 第四章 本研究选用的研究方 | 第16-17页 |
| 一、文献法 | 第16页 |
| 二、行动研究法 | 第16-17页 |
| 第五章 利用现代教育技术提高初中生物教学效果策略研究 | 第17-20页 |
| 一、研究的切入点 | 第17-18页 |
| （一） 加深对初中生物学科教学标准的理解 | 第17页 |
| （二） 对初中生物学科现行教材进行分析研究 | 第17-18页 |
| 二、现代教育技术在生物学科中运用的切入点 | 第18-20页 |
| （一） 以一定的教学理论进行指导，在本研究中以建构主义学习理论与多元智力理论为依据 | 第18-19页 |
| （二） 将现代媒体技术的手段与方法运用到教与学的过程及资源的设计、开发利用、管理和评价 | 第19-20页 |
| 第六章 具体的研究过程 | 第20-31页 |
| 一、确定实验班级 | 第20页 |
| 二、对实验对象情况调查分析 | 第20-22页 |
| （一） 对不同性别学生学习心理差异的分析 | 第20-21页 |
| （二） 学生人数调查 | 第21页 |
| （三） 学习情况调查 | 第21-22页 |
| 三、教学方式的确定 | 第22-31页 |
| （一） 具体的教学过程 | 第22-23页 |
| （二） 针对不同性别学生及教学内容采取的具体教学措施 | 第23页 |
| （三） 根据教学内容将现代信息技术融合到教学中 | 第23-30页 |
| （四） 利用现代教育技术对教学资源加以充分利用 | 第30-31页 |
| 第七章 实验研究的结果及分析 | 第31-34页 |
| 一、学生学习能力情况调查分析（后测1） | 第31页 |
| 二、学生学习评价方式分析调查分析（后测 2） | 第31-32页 |
| 三、学生学习成绩统计比较分析 | 第32页 |
| 四、学生学习成果举例 | 第32-34页 |
| 第八章 结论 | 第34-36页 |
| 一、利用现代教育技术提高初中生物教学效果的优势分析 | 第34-35页 |
| （一）以恰当的教学理论进行指导,能够较好的帮助教师把握教学理念 | 第34页 |
| （二）教学方式的优势 | 第34-35页 |
| 二、研究的不足及发现的问题 | 第35-36页 |
| 第九章 对今后教学改革的一些建议 | 第36-38页 |
| 一、对教材编写的建议 | 第36-37页 |
| 二、对学科间教学相互融合的建议 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第55页 |
