从“他律”走向“自律”--大学生自我管理的理论与实践研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-6页 |
| 第1章 引论 | 第6-12页 |
| ·问题的提出 | 第6-7页 |
| ·研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-10页 |
| ·研究的思路和方法 | 第10-11页 |
| ·研究的思路 | 第10-11页 |
| ·研究的方法 | 第11页 |
| ·核心概念的界定 | 第11-12页 |
| 第2章 大学生自我管理的现实必要性分析 | 第12-19页 |
| ·对大学生自我管理现状的调查与思考 | 第12-15页 |
| ·调查的设计与实施 | 第13页 |
| ·调查的结果分析 | 第13-15页 |
| ·大学生自我管理的调查结果 | 第13页 |
| ·大学生自我管理的愿望分析 | 第13-14页 |
| ·大学生自我管理意识强而参与程度不高的分析 | 第14-15页 |
| ·传统的学生管理的落脚点需要改变 | 第15页 |
| ·“主体教育论”要求大学生自我管理 | 第15-16页 |
| ·当前高等教育所处的时代背景要求大学生自我管理 | 第16-19页 |
| ·高等教育扩招要求加强大学生自我管理 | 第17-18页 |
| ·学分制的实行要求加强大学生自我管理 | 第18页 |
| ·大学生中度生子女的增多要求加强大学生自我管理 | 第18-19页 |
| 第3章 大学生自我管理的可行性分析 | 第19-27页 |
| ·西南联大大学生自我管理的历史借鉴 | 第19-20页 |
| ·高校管理者管理理念的转变是前提 | 第20-21页 |
| ·哲学、教育学是大学生自我管理的理论依据 | 第21-25页 |
| ·大学生自我管理的哲学依据 | 第21页 |
| ·大学生自我管理的教育学依据 | 第21-25页 |
| ·以“人”为本的教育观 | 第22-24页 |
| ·全面发展观在教育学中的应用 | 第24-25页 |
| ·大学生自我管理的心理学依据 | 第25-27页 |
| ·自我意识有新的发展，主动性增强 | 第25页 |
| ·在共生关系中寻求自我的独立 | 第25-26页 |
| ·社会探索性意识形成 | 第26页 |
| ·自我需要是大学生自我管理的驱力 | 第26-27页 |
| ·大学生心理所具有的时代特点 | 第27页 |
| 第4章 大学生自我管理的意义和对其“度”的把握 | 第27-35页 |
| ·大学生自我管理的意义 | 第27-33页 |
| ·有利于大学生的心理健康的发展 | 第27-28页 |
| ·促进大学生的自我意识进一步的发展 | 第28页 |
| ·有利于学习质量的提高 | 第28-29页 |
| ·促进了大学生的社会化 | 第29-31页 |
| ·有利于大学生创新能力的培养 | 第31-32页 |
| ·提高了学生管理的效率 | 第32-33页 |
| ·对大学生自我管理要有个“度”的把握 | 第33-35页 |
| 第5章 大学生自我管理的内容和组织形式 | 第35-38页 |
| ·大学生自我管理的内容 | 第35-37页 |
| ·思想政治方面的管理 | 第35页 |
| ·学习方面的管理 | 第35-36页 |
| ·纪律、卫生方面的管理 | 第36页 |
| ·社团活动方面的管理 | 第36-37页 |
| ·大学生自我管理的组织形式 | 第37-38页 |
| 第6章 大学生自我管理的方法和途径 | 第38-43页 |
| ·大学生自我管理的方法 | 第38-41页 |
| ·提高大学生的自我约束力是自我管理的基础 | 第38页 |
| ·学校里的规章制度是大学生自我管理的准绳 | 第38-39页 |
| ·发挥学生组织在大学生自我管理中的作用 | 第39-40页 |
| ·制定大学生自我管理的激励机制 | 第40-41页 |
| ·大学生自我管理的途径 | 第41-43页 |
| ·走校园文化建设之路 | 第41-42页 |
| ·深入开展社会实践活动 | 第42页 |
| ·大力提倡学生间的互动学习 | 第42-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 一、本研究的局限性 | 第43页 |
| 二、本研究的创新点 | 第43页 |
| 三、后续研究方向 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
