| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 0 前言 | 第10-12页 |
| 1 顽童文化探究:与顽童相关的几个理论问题 | 第12-18页 |
| ·野蛮生长------我的顽童观 | 第12-14页 |
| ·顽童·儿童观:从历史到现实 | 第14-16页 |
| ·顽童·玩童:顽童与游戏精神 | 第16-17页 |
| ·顽童与成长 | 第17-18页 |
| 2 80年代以来顽童书写走向探究(1980-2010) | 第18-27页 |
| ·历史的参照:从1950年代走来 | 第18-21页 |
| ·一个新的起点:80年代顽童书写概况 | 第21-25页 |
| ·80年代顽童书写背景探究 | 第21-23页 |
| ·《校园插曲》和《一个与众不同的学生》 | 第23-24页 |
| ·热闹的顽童书写者:热闹派童话中的顽童书写 | 第24-25页 |
| ·"野蛮生长":90年代以来顽童书写的增长 | 第25-27页 |
| 3 80年代以来顽童形象研究(1980-2010) | 第27-40页 |
| ·顽童的美学内涵:狂欢·力·谐趣 | 第27-40页 |
| ·狂欢美 | 第27-33页 |
| ·捣蛋:我有我狂欢 | 第28-29页 |
| ·冒险:一种别样的狂欢 | 第29-30页 |
| ·"逃亡":逃离现实的无奈的狂欢 | 第30-32页 |
| ·游戏:纯粹的狂欢 | 第32-33页 |
| ·顽童·力 | 第33-37页 |
| ·"力"的表现之一:好吹牛、好显摆、渴望长大 | 第34-35页 |
| ·"力"的表现之二:灵活、有主见、有头脑 | 第35-37页 |
| ·谐趣之美 | 第37-40页 |
| ·语言的幽默带来谐趣 | 第38-39页 |
| ·行为的超越常规带来的趣味性 | 第39页 |
| ·好心办坏事带来的错位审美 | 第39-40页 |
| ·怪老头儿和小头爸爸:成人顽童,一种非典型顽童 | 第40页 |
| 4 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 个人简历 | 第44页 |
| 发表的学术论文和学术成果 | 第44页 |