摘要 | 第1页 |
Abstract | 第3-6页 |
导论 | 第6-13页 |
第一节 问题的提出及其意义 | 第6-8页 |
第二节 国内外相关研究文献的述评 | 第8-11页 |
一、有关美国教育的研究 | 第8-9页 |
二、有关日本教育的研究 | 第9页 |
三、有关新加坡教育的研究 | 第9-11页 |
第三节 本文研究思路 | 第11-13页 |
第一章 教育与政治关系的一般性论述 | 第13-18页 |
第一节 教育政治学分析框架:教育与政治的关系 | 第13-14页 |
第二节 关于教育政策的概念界定 | 第14-15页 |
第三节 教育政策各大学派的观点 | 第15-18页 |
一、民主教育学派 | 第15-16页 |
二、教育精英理论学派 | 第16-17页 |
三、自由主义学派 | 第17-18页 |
第二章 美国教育事业发展过程中的政治因素分析 | 第18-38页 |
第一节 美国近现代教育体系的发展历程及现状 | 第18-25页 |
一、自17世纪到二战结束 | 第18-19页 |
二、二战后至今 | 第19-22页 |
三、美国当前的教育体系 | 第22-25页 |
第二节 美国教育事业发展过程中的政治因素分析(一):法规体系 | 第25-28页 |
一、美国教育法规体系的结构 | 第25-26页 |
二、美国教育法规体系的形式 | 第26-27页 |
三、美国教育法规体系的程序 | 第27-28页 |
第三节 美国教育事业发展过程中的政治因素分析(二):政治体制与政治领袖 | 第28-38页 |
一、两党制与总统选举对教育的影响 | 第29-30页 |
二、分权政治对教育的影响 | 第30-32页 |
三、政治价值观对美国教育的影响 | 第32-33页 |
四、政治领袖对美国教育的影响 | 第33-38页 |
第三章 日本教育事业发展过程中的政治因素分析 | 第38-51页 |
第一节 日本近现代教育体系发展历程及现状 | 第38-46页 |
一、自明治维新到二战前 | 第38-41页 |
二、二战后至今 | 第41-44页 |
三、日本当前教育体系 | 第44-46页 |
第二节 日本教育事业发展过程中的政治因素分析(一):法规体系 | 第46-48页 |
一、日本教育法规体系结构 | 第46-47页 |
二、日本教育法规体系的形式 | 第47页 |
三、日本教育法规体系的内容 | 第47-48页 |
四、日本的教育法规体系立法程序 | 第48页 |
第三节 日本教育事业发展过程中的政治因素分析(二):政治体制与政治势力 | 第48-51页 |
一、明治维新时期的天皇制度及军国主义思想 | 第48-49页 |
二、日本首相及右翼势力对日本教育的影响 | 第49-50页 |
三、政府的决策对教育的影响 | 第50-51页 |
第四章 新加坡教育事业发展过程中的政治因素分析 | 第51-60页 |
第一节 新加坡近现代教育体系发展历程及现状 | 第51-57页 |
一、自殖民地统治到新加坡独立 | 第51页 |
二、新加坡独立至今 | 第51-52页 |
三、新加坡当前教育体系 | 第52-57页 |
第二节 新加坡教育发展过程中的政治因素分析 | 第57-60页 |
一、新加坡政治体制对教育的影响 | 第57-58页 |
二、李光耀及其领导的人民行动党对教育的影响 | 第58-60页 |
第五章 我国目前教育政策中存在的主要问题及本研究对我国教育的启示 | 第60-67页 |
第一节 我国目前教育政策存在的主要问题 | 第60-64页 |
一、教育投入资金不足 | 第60页 |
二、教育资源配置不合理 | 第60-61页 |
三、教育乱收费现象严重 | 第61-62页 |
四、教育政策中户籍限制及其负面影响 | 第62-63页 |
五、教育产业化加剧了教育不平等现象 | 第63-64页 |
第二节 本研究对我国教育的启示 | 第64-67页 |
一、教育机会平等原则 | 第64-65页 |
二、加大教育投资力度 | 第65-66页 |
三、择校问题的解决 | 第66页 |
四、教育与社会发展接轨 | 第66-67页 |
结束语 | 第67-69页 |
一、正文内容的简要回顾 | 第67-68页 |
二、关于教育发展中的政治因素的进一步思考 | 第68-69页 |
参考文献 | 第69-75页 |
一、中文参考文献 | 第69-73页 |
二、英文参考文献 | 第73-74页 |
三、相关网站 | 第74-75页 |
后记 | 第75-76页 |