| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第8-10页 |
| 2 研究综述 | 第10-15页 |
| ·自主学习的含义和特征 | 第10-11页 |
| ·自主学习的发展和现状 | 第11-12页 |
| ·自主学习的理论基础及心理机制 | 第12-15页 |
| 3 问题的提出与研究假设 | 第15-16页 |
| ·问题的提出 | 第15页 |
| ·研究假设 | 第15-16页 |
| 4 研究目的及意义 | 第16-19页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究的意义 | 第16-19页 |
| 5 实验方法 | 第19-31页 |
| ·实验对象 | 第19页 |
| ·实验设计 | 第19页 |
| ·实验材料 | 第19-21页 |
| ·实验程序 | 第21-30页 |
| ·数据统计与分析 | 第30-31页 |
| 6 结果和分析 | 第31-45页 |
| ·前测生物成绩及自主学习能力的比较 | 第31-32页 |
| ·目标设置与认知策略结合训练对生物成绩影响的结果 | 第32-33页 |
| ·目标设置与认知策略结合训练对生物自主学习能力影响的结果 | 第33-37页 |
| ·目标设置与认知策略结合训练对学生创新意识和创新能力影响的结果 | 第37-45页 |
| 7 讨论 | 第45-49页 |
| ·目标设置与认知策略结合训练对生物成绩的影响 | 第45-47页 |
| ·目标设置与认知策略结合训练对自主学习能力的影响 | 第47-48页 |
| ·目标设置与认知策略结合训练对学生创新意识和创新能力的影响 | 第48-49页 |
| 8 结论与思考建议 | 第49-51页 |
| ·结论 | 第49页 |
| ·思考建议 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
