关于体育学院田径专修学生的学习行为现状调查研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-15页 |
| ·相关概念界定 | 第11-12页 |
| ·行为的概念界定 | 第11页 |
| ·学习的概念界定 | 第11页 |
| ·学习行为概念及作用的界定 | 第11-12页 |
| ·基本学习行为 | 第12页 |
| ·教学中学生学习行为 | 第12页 |
| ·学习行为与基本学习行为的关系 | 第12页 |
| ·国内外对学生学习行为的研究 | 第12-15页 |
| ·国外对学习行为的相关研究 | 第12-14页 |
| ·国内对学习行为的相关研究 | 第14-15页 |
| 3 研究对象与方法 | 第15-16页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献资料法 | 第15-16页 |
| ·问卷法 | 第16页 |
| ·专家访谈法 | 第16页 |
| ·数理分析法 | 第16页 |
| 4 结果与分析 | 第16-36页 |
| ·成都体育学院田径专修学生的学习心理特征现状 | 第16-24页 |
| ·学生技术与文化学习的动机 | 第16-18页 |
| ·学生技术与文化学习的需求 | 第18-20页 |
| ·学生技术与文化学习的兴趣 | 第20-22页 |
| ·学生自身的价值观及其个性特点 | 第22-23页 |
| ·学生自身修养对技术与文化学习的影响 | 第23-24页 |
| ·影响学生基本学习行为的因素 | 第24-34页 |
| ·家庭因素对学生学习行为的影响 | 第24-29页 |
| ·家庭背景的影响 | 第24-26页 |
| ·家庭教育存在的问题 | 第26-28页 |
| ·家庭教育的问题延伸至学生的学习行为 | 第28-29页 |
| ·社会因素对学生学习行为的影响 | 第29-32页 |
| ·学生成长的学校地域差异 | 第29-30页 |
| ·就业压力对学生的影响 | 第30-31页 |
| ·社会环境对学生行为的影响 | 第31页 |
| ·学生对未来的期望 | 第31-32页 |
| ·学校对学生学习行为的影响 | 第32-34页 |
| ·成都体育学院的教育目标与学生学习行为比较 | 第32-33页 |
| ·学校大集体（同学）对行为的影响 | 第33-34页 |
| ·教师对学生学习行为的影响 | 第34页 |
| ·扩招对学生学习行为影响 | 第34页 |
| ·教学中学生产生消极学习行为的原因 | 第34-36页 |
| ·基本学习行为的迁移 | 第34-35页 |
| ·学生对田径学习的兴趣 | 第35页 |
| ·教师对学生学习行为是否积极引导 | 第35-36页 |
| 5 结论与建议 | 第36-38页 |
| ·结论 | 第36页 |
| ·建议 | 第36-38页 |
| 6 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第42-43页 |
| 附件 | 第43-44页 |
