| 引言 | 第1-21页 |
| 第一章 研究型大学科学研究的组织化的理论基础 | 第21-26页 |
| ·复杂性理论 | 第21页 |
| ·自组织理论 | 第21-23页 |
| ·耗散结构理论 | 第22页 |
| ·超循环理论 | 第22-23页 |
| ·协同论 | 第23页 |
| ·过程哲学 | 第23-25页 |
| ·一切都是发展变化的 | 第23-24页 |
| ·一切都是内在相关的 | 第24页 |
| ·过程和机体是历险的和创造的 | 第24页 |
| ·过程和机体是享受的和艺术的 | 第24-25页 |
| ·生态哲学 | 第25-26页 |
| 第二章 当代科学对科学研究组织化的启示 | 第26-33页 |
| ·当代大学科研观 | 第27-28页 |
| ·关于知识 | 第27页 |
| ·关于研究主体和研究对象的关系 | 第27页 |
| ·关于研究方法的选择 | 第27页 |
| ·关于研究的评价标准 | 第27-28页 |
| ·关于时间 | 第28页 |
| ·教师和学生的关系 | 第28页 |
| ·当代科学对科学研究组织化的启示 | 第28-33页 |
| ·宽松中努力，平等中追求 | 第28-30页 |
| ·宽松的学术环境 | 第28-29页 |
| ·孜孜以求的精神 | 第29页 |
| ·平等开放的对话 | 第29-30页 |
| ·科学研究在自组织中实现组织化 | 第30页 |
| ·科学研究的过程是组织化的过程 | 第30-31页 |
| ·目标和结果、内容和方法的转化 | 第30-31页 |
| ·历险中创造 | 第31页 |
| ·非理性因素推动人的发展 | 第31页 |
| ·科学研究的组织化是和谐的可持续发展 | 第31-33页 |
| 第三章 研究型大学科学研究组织化的实践 | 第33-43页 |
| ·美国研究型大学发展的历史 | 第33-37页 |
| ·研究型大学早期的发展(1876-1940) | 第33-35页 |
| ·约翰·霍普金斯大学迈出了研究型大学发展的第一步 | 第33-34页 |
| ·美国大学协会的建立促进了研究型大学的有序发展 | 第34页 |
| ·私人资本对美国研究型大学科学研究的适时输入 | 第34页 |
| ·优秀的科技移民使美国研究型大学获益匪浅 | 第34-35页 |
| ·第二次世界大战时期研究型大学的发展(1941-1945) | 第35页 |
| ·美国建立了联邦政府实验室和研究管理机制 | 第35页 |
| ·美国建立了适合“大科学”发展的科学研究新模式 | 第35页 |
| ·研究型大学通过研究成果赢得了社会效益 | 第35页 |
| ·布什时代研究型大学的发展(1946-1958) | 第35-36页 |
| ·联邦政府通过组建科技管理组织和基金会协调科学研究 | 第36页 |
| ·沃特曼思想使研究型大学成为科学研究组织结构中的引力中心 | 第36页 |
| ·大学联盟使科学研究集团化 | 第36页 |
| ·国防教育时代研究型大学的发展(1959至今) | 第36-37页 |
| ·凭借研究型大学独有的特点研究型大学持续发展 | 第37页 |
| ·联邦政府加强了对大学科学研究的宏观管理 | 第37页 |
| ·美国研究型大学科学研究组织的模式 | 第37-39页 |
| ·联邦政府实验室 | 第37-38页 |
| ·虚拟跨学科组织 | 第38-39页 |
| ·大学孵化器 | 第39页 |
| ·美国研究型大学科学研究组织化的特点 | 第39-43页 |
| ·多样化的高等教育为科学研究的组织化准备了条件 | 第39-40页 |
| ·社会需求是科学研究组织化的动力 | 第40-41页 |
| ·开放性促进了物质、能量、信息、人才、资金等的交流 | 第41页 |
| ·社会需求和研究型大学对社会的贡献形成动态耦合 | 第41页 |
| ·科学研究成为协同的无形的手 | 第41-43页 |
| 第四章 我国研究型大学科学研究的组织化 | 第43-51页 |
| ·外部条件 | 第43-45页 |
| ·政府协调 | 第44页 |
| ·整合政府科学研究机构 | 第44页 |
| ·整合工业企业科学研究机构 | 第44-45页 |
| ·内部机制 | 第45-47页 |
| ·面向实践 | 第45-46页 |
| ·面向未来 | 第46-47页 |
| ·面向内部 | 第47页 |
| ·内外融通 | 第47-51页 |
| ·开放 | 第48页 |
| ·需求 | 第48-49页 |
| ·共生 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 发表文章目录 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 承诺书 | 第56页 |
