| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-13页 |
| 一、问题的提出 | 第12页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究目的 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第13页 |
| (一) 研究思路 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13页 |
| 第二章 普通高中英语文学教学现状及其选修课开发可能性的调查和结果 | 第13-22页 |
| 一、普通高中英语现行教材中文学教学传统的流失 | 第13-14页 |
| 二、对普通高中英语文学选修课开发和实施态度的调查和分析 | 第14-22页 |
| (一) 调查方法 | 第15页 |
| (二) 调查及结果 | 第15-18页 |
| (三) 对调查结果的分析 | 第18-20页 |
| (四) 调查报告引发的思考 | 第20-22页 |
| 第三章 普通高中开设英语选修课的背景、目的和意义概述 | 第22-26页 |
| 一、普通高中开设英语选修课的背景 | 第22-24页 |
| 二、普通高中开设英语选修课的目的 | 第24页 |
| 三、普通高中开设英语选修课的意义 | 第24-26页 |
| 第四章 普通高中英语文学选修课开设的理论依据及意义 | 第26-37页 |
| 一、普通高中开设英语文学选修课的理论依据 | 第26-31页 |
| (一) 人本主义心理学、人本主义教育理论及人本主义语言教学思想 | 第26-28页 |
| (二) 文化语言学理论 | 第28-30页 |
| (三) 克拉申的语言输入假设理论 | 第30-31页 |
| 二、理论给予的启示 | 第31-33页 |
| (一) 英语教学必须兼顾工具性和人文性 | 第31-32页 |
| (二) 英语教学必须注重学生文化意识的培养 | 第32-33页 |
| (三) 英语学习有赖于语料的大量而高质的输入 | 第33页 |
| 三、普通高中开设英语文学选修课的意义 | 第33-37页 |
| (一) 开设中学英语文学选修课对英语学习有着不可忽视的作用 | 第33-36页 |
| (二) 开设中学英语文学选修课是对我国英语文学教学传统的传承和发扬 | 第36-37页 |
| 第五章 普通高中英语文学选修课的开发和实施 | 第37-58页 |
| 一、普通高中英语文学选修课开发的设想 | 第38-43页 |
| (一) 普通高中英语文学选修课开发的理念、目标 | 第38-40页 |
| (二) 普通高中英语文学选修课程开发的原则 | 第40页 |
| (三) 教学策略制定 | 第40-41页 |
| (四) 中学英语文学选修课教材选择和编写的原则 | 第41-43页 |
| 二、普通高中英语文学选修课的实施 | 第43-58页 |
| (一) 教学实施前的准备 | 第43-46页 |
| (二) 教学实施的过程 | 第46-55页 |
| (三) 学习成效评价 | 第55-58页 |
| 第六章 结论与建议 | 第58-63页 |
| 一、结论 | 第58-60页 |
| 二、建议 | 第60-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 附: 主要参考书目 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
