体育教育专业本科生教学能力形成因素的系统分析
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·现状分析 | 第11-13页 |
| ·主观因素 | 第11-12页 |
| ·职业信念 | 第11-12页 |
| ·知识储备 | 第12页 |
| ·客观因素 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献资料法 | 第13页 |
| ·专家访谈法 | 第13页 |
| ·逻辑分析法 | 第13-14页 |
| ·问卷调查法 | 第14页 |
| ·联机检索法 | 第14页 |
| ·数理统计法 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-16页 |
| 2 体育教育专业培养目标定位 | 第16-20页 |
| ·年轻体育教师教学能力现状 | 第16页 |
| ·体育教师专业教育 | 第16-18页 |
| ·体育教学能力社会需求 | 第18-20页 |
| 3 体育教学能力形成因素的定性分析 | 第20-43页 |
| ·基本概念 | 第20-24页 |
| ·能力内涵 | 第21-22页 |
| ·体育教学能力内涵 | 第22-24页 |
| ·结构指标 | 第24页 |
| ·相关因素分析 | 第24-26页 |
| ·知识水平 | 第25页 |
| ·运动技能 | 第25-26页 |
| ·形成规律 | 第26-29页 |
| ·渐进律 | 第26-27页 |
| ·完备律 | 第27-28页 |
| ·实践律 | 第28页 |
| ·指导律 | 第28-29页 |
| ·整合律 | 第29页 |
| ·形成过程 | 第29-31页 |
| ·形成因素 | 第31-43页 |
| ·基本素质 | 第31-33页 |
| ·知识结构 | 第31-32页 |
| ·身体素质 | 第32-33页 |
| ·心理素质 | 第33-36页 |
| ·职业信念 | 第33-34页 |
| ·学习动机 | 第34-35页 |
| ·自我意识 | 第35-36页 |
| ·外部条件 | 第36-43页 |
| ·教学环境 | 第36-39页 |
| ·家庭环境 | 第39-41页 |
| ·同龄群体 | 第41-43页 |
| 4 体育教学能力形成因素的统计分析 | 第43-54页 |
| ·问卷设计 | 第43-45页 |
| ·调查对象 | 第43页 |
| ·问卷质量分析 | 第43-44页 |
| ·信度 | 第43-44页 |
| ·效度 | 第44页 |
| ·问卷量表 | 第44-45页 |
| ·统计处理 | 第45-53页 |
| ·KMO及Bartlett检验 | 第46-47页 |
| ·确定因素数目 | 第47-48页 |
| ·结论分析 | 第48-53页 |
| ·综合分析 | 第53-54页 |
| 5 体育院校教学能力培育的对策 | 第54-68页 |
| ·学生素质 | 第54-59页 |
| ·现状描述 | 第54-56页 |
| ·学生生源 | 第54-55页 |
| ·身体素质 | 第55页 |
| ·入学动机 | 第55-56页 |
| ·文化修养 | 第56页 |
| ·改革对策 | 第56-59页 |
| ·招生体制 | 第56-57页 |
| ·师资影响 | 第57-58页 |
| ·课程设置 | 第58-59页 |
| ·教育实践 | 第59-68页 |
| ·存在问题 | 第60-63页 |
| ·教育观念 | 第61页 |
| ·知识结构 | 第61-62页 |
| ·课程模式 | 第62页 |
| ·实习基地 | 第62页 |
| ·实习时间 | 第62-63页 |
| ·发展趋势 | 第63-65页 |
| ·课程设置 | 第63页 |
| ·教学方法 | 第63页 |
| ·实践形式 | 第63-64页 |
| ·实习时间 | 第64页 |
| ·实习基地 | 第64-65页 |
| ·政策措施 | 第65-68页 |
| ·国家政策 | 第65页 |
| ·教育观念 | 第65-66页 |
| ·课程设置 | 第66页 |
| ·实习时间 | 第66页 |
| ·指导教师 | 第66-67页 |
| ·能力培养 | 第67-68页 |
| 6 结束语 | 第68-70页 |
| ·结论 | 第68页 |
| ·建议 | 第68-69页 |
| ·本文的创新点 | 第69页 |
| ·后续研究工作 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 附录 | 第75-79页 |
