| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 1 引言 | 第6-17页 |
| ·论题的缘起 | 第6页 |
| ·相关概念的界定 | 第6-9页 |
| ·民俗数学研究的发展 | 第9-10页 |
| ·作为文化产物的数感 | 第10-17页 |
| 2 研究方法 | 第17-19页 |
| ·研究方法的选择 | 第17页 |
| ·研究过程与研究者的反思 | 第17-19页 |
| 3 涠洲岛中小学生数感的民俗文化相关性现场研究及旁白 | 第19-60页 |
| ·涠洲岛民俗文化特点 | 第19-23页 |
| ·基于村落文化背景差异的数字理解 | 第23-30页 |
| ·基于语言差异的数字与运算 | 第30-49页 |
| ·基于生活习惯差异的数感 | 第49-57页 |
| ·基于年级差异的数感测试结果 | 第57-60页 |
| 4 民俗文化对学生数感形成和发展的影响 | 第60-63页 |
| ·学生数感形成的生理因素与文化因素 | 第60页 |
| ·民俗文化背景是影响学生数感形成的基础性因素 | 第60-61页 |
| ·语言习惯与语言环境是学生数感发展的内隐性因素 | 第61-62页 |
| ·生活习惯是数感形成和发展中的策略性因素 | 第62-63页 |
| 5 课程改革中校本课程开发与民俗文化背景 | 第63-66页 |
| ·学生数感的培养 | 第63-64页 |
| ·促进学生数感发展的民俗文化资源 | 第64页 |
| ·民俗文化背景下的校本数学课程开发新理念 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-77页 |
| 后记 | 第77页 |