| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一 文献综述 | 第8-24页 |
| 1 西方心理学中的自我研究溯源 | 第8-9页 |
| 2. 文化视角的自我认知 | 第9-15页 |
| ·自我构念的定义 | 第10-11页 |
| ·自我构念的跨文化研究 | 第11-13页 |
| ·自我构念的本土化研究 | 第13-15页 |
| 3 启动范式在文化与自我研究中的应用 | 第15-18页 |
| ·文化启动范式的基本理论 | 第15-17页 |
| ·典型图片 (Conic Pictures) 启动法 | 第16页 |
| ·文字材料启动范式 | 第16页 |
| ·描述启动范式 | 第16-17页 |
| ·差异启动范式 | 第17页 |
| ·语言启动范式 | 第17页 |
| ·文化启动范式在文化情景中的相关研究 | 第17-18页 |
| 4 自我与记忆 | 第18-24页 |
| ·自我参照效应 | 第19-22页 |
| ·自我参照效应的含义 | 第19页 |
| ·自我参照效应的研究范式 | 第19-21页 |
| ·自我参照效应的理论解释 | 第21-22页 |
| ·文化启动范式在自我参照效应研究中的应用 | 第22页 |
| ·记忆偏好的相关研究 | 第22-24页 |
| ·记忆偏好的概念 | 第22-23页 |
| ·记忆偏好的理论模型 | 第23页 |
| ·自我与记忆偏好的关系研究 | 第23-24页 |
| 二 问题提出与研究假设 | 第24-26页 |
| 1 问题提出 | 第24-25页 |
| 2 研究假设 | 第25-26页 |
| 三 研究一 | 第26-32页 |
| 1 研究对象 | 第26页 |
| 2 研究工具 | 第26页 |
| 3 研究过程 | 第26-27页 |
| 4 结果分析 | 第27-30页 |
| ·大学生和老年人双文化自我构念初始编码结果分析 | 第27-29页 |
| ·大学生和老年人双文化自我构念的差异性分析 | 第27-28页 |
| ·大学生和老年人双文化自我在人口学变量上的差异性分析 | 第28-29页 |
| ·大学生和老年人双文化自我构念内在结构编码结果分析 | 第29-30页 |
| ·大学生和老年人双文化自我构念内在结构的编码结果 | 第29页 |
| ·大学生和老年人双文化自我构念内在结构的差异性分析 | 第29-30页 |
| 5 讨论 | 第30-32页 |
| 四 研究二 | 第32-39页 |
| 1 研究对象 | 第32页 |
| 2 研究工具 | 第32页 |
| ·文化启动图片 | 第32页 |
| ·记忆实验人格形容词 | 第32页 |
| 3 变量设计 | 第32-33页 |
| 4 研究过程 | 第33-34页 |
| ·被试筛选 | 第33页 |
| ·文化启动阶段 | 第33页 |
| ·词语学习阶段 | 第33-34页 |
| ·词语记忆测验阶段 | 第34页 |
| ·词语好恶程度判断阶段 | 第34页 |
| 5 结果分析 | 第34-38页 |
| ·不同文化启动与不同参照对象对记忆效果的影响统计分析 | 第35-36页 |
| ·不同文化启动条件对被试的记忆偏好的影响统计分析 | 第36-37页 |
| ·不同文化启动条件下语词好恶偏好的方差分析 | 第37-38页 |
| 6 讨论 | 第38-39页 |
| 五 总讨论 | 第39-41页 |
| 1 关于传统社会取向与现代个人取向双文化自我构念 | 第39页 |
| 2 关于文化启动下自我构念对自我记忆偏好影响 | 第39-40页 |
| 3 本研究的创新之处 | 第40页 |
| 4 本研究的不足与待发展之处 | 第40-41页 |
| 六 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 研究生期间发表的成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
