| Ⅰ. Introduction | 第1-11页 |
| Ⅱ. Psychological process of reading comprehension | 第11-21页 |
| ·Definition of Reading | 第11页 |
| ·The Comprehension process | 第11-13页 |
| ·Micro-process | 第12页 |
| ·Integrative Process | 第12页 |
| ·Macro-process | 第12-13页 |
| ·Elaborative process | 第13页 |
| ·Meat-cognitive process | 第13页 |
| ·Models of reading comprehension | 第13-15页 |
| ·Top-down models | 第13-14页 |
| ·Bottom-up models | 第14页 |
| ·The interactive models | 第14-15页 |
| ·Linguistic knowledge and reading comprehension | 第15-21页 |
| ·Lexical knowledge | 第15-16页 |
| ·Word identification | 第15-16页 |
| ·Word meaning | 第16页 |
| ·Syntactic knowledge | 第16-18页 |
| ·Syntax as it affects word identification | 第16-17页 |
| ·Syntax as it affects comprehension | 第17-18页 |
| ·Semantic knowledge | 第18-21页 |
| ·Semantic knowledge and word identification | 第18页 |
| ·Semantic knowledge and comprehension | 第18-21页 |
| Ⅲ. Schema theory and reading comprehension | 第21-27页 |
| ·Types of schema | 第21-25页 |
| ·Content schema, cultural orientation, and background knowledge | 第22-24页 |
| ·Formal and linguistic schema and text comprehension | 第24-25页 |
| ·Schemata and differences in comprehension | 第25-27页 |
| Ⅳ. Strategies of English press reading teaching | 第27-35页 |
| ·Survey and questionnaires | 第27页 |
| ·Analysis of reading problem | 第27-28页 |
| ·Enlightenment from schema theory | 第28页 |
| ·Enrich schemata in the students' mind | 第28页 |
| ·Helping students to establish and use corresponding schemata | 第28页 |
| ·The effect of establishing schemata | 第28-30页 |
| ·Establishing schemata can help students to understand whole passages | 第28-29页 |
| ·Establishing schema can help students analyze and reason | 第29-30页 |
| ·Establishing schema can help students to develop research and improve creative ability | 第30页 |
| ·Schema theory and press reading | 第30-31页 |
| ·The necessity of press as a supplement to textbook | 第30-31页 |
| ·Concrete methods in press reading teaching | 第31-35页 |
| ·"Guess-extract-imitate" strategy | 第31-32页 |
| ·Form thinking space station | 第32页 |
| ·Make full use of press material | 第32-33页 |
| ·Make use of press articles and enrich class-teaching resources | 第33-35页 |
| Ⅴ. Conclusion | 第35-36页 |
| References | 第36-38页 |
