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军医大学人文课程设置的研究

英文摘要第1-7页
中文摘要第7-8页
论文正文军医大学人文课程设置的研究第8-81页
 前言第8-10页
 第一部分 军医大学人文课程设置研究的社会背景第10-22页
  一、 医学与人文科学的内在关系第10-18页
   (一) 医学学科的人文内核第11-13页
   (二) 医学与人文科学研究内容的统一性第13-15页
   (三) 人文科学为医学拓宽口径第15-18页
  二、 高等医学教育与人文教育的关系第18-22页
   (一) 人文教育的本质第18页
   (二) 人文教育是高等医学教育体系中不可或缺的重要组成部分第18-19页
   (三) 人文教育为高等医学教育的人才培养提供正确导向第19页
   (四) 人文教育是高等医学教育发展不断自我完善的需要第19-20页
   (五) 人文教育是现代医学人才知识结构系统化的需要第20-21页
   (六) 军医大学开展人文教育是打赢未来高科技条件下局部战争的需要第21-22页
 第二部分 军医大学人文课程设置的理论研究第22-41页
  一、 人文课程在高等医学院校的发展历史、现状及趋势第22-37页
   (一) 人文课程的界定第22-28页
   (二) 人文课程在高等医学院校开设的历史沿革第28-30页
   (三) 人文课程在高等医学院校开设的现状与发展趋势第30-37页
  二、 国内外医学院校开设人文课程的对比与启示第37-41页
   (一) 国内外医学院校开设人文课程的对比第37-39页
   (二) 对我国医学院校开设人文课程的启示第39-41页
 第三部分 军医大学人文课程设置的需求研究第41-50页
  一、 资料来源和方法第42页
  二、 调查结果分析第42-47页
   (一) 军医大学新生基本情况调查第42-44页
   (二) 对医学人文课程认识的调查第44-46页
   (三) 对部分已开设选修课程获益大小调查第46-47页
  三、 结论第47-50页
   (一) 军医大学开设医学人文课程是医学生的心理需求第47-48页
   (二) 军医大学开设医学人文课程是医学生的知识需求第48页
   (三) 军医大学开设医学人文课程是医学生创新精神需求第48-50页
 第四部分 军医大学人文课程设置的现状评价第50-66页
  一、 课程评价概述第50-55页
   (一) 课程评价的要素第50页
   (二) 课程评价的范式及趋势第50-52页
   (三) 质性课程评价第52-54页
   (四) 质性课程评价信度、效度、概括化第54-55页
  二、 军医大学人文课程设置的统计描述第55-66页
   (一) 军医大学人文课程必修课设置的统计描述第55-57页
   (二) 军医大学人文课程选修课设置的统计描述第57-59页
   (三) 军医大学人文课程设置及其效果的评价第59-66页
 第五部分 军医大学人文课程设置方案的构建第66-81页
  一、 军医大学人文课程方案的设置原则第66-68页
   (一) 课程设置的定义第66页
   (二) 军医大学人文课程设置原则第66-68页
  二、 军医大学人文课程设置的初步方案第68-77页
   (一) 军医大学人文课程体系结构第68-71页
   (二) 军医大学人文课程设置初步方案第71页
   (三) 军医大学人文课程设置初步方案的评定第71-77页
  三、 军医大学人文课程设置初步方案修定第77-79页
   (一) 综合评分值的分组第77页
   (二) 军医大学人文课程的分类与整合第77页
   (三) 军医大学人文课程设置方案第77-79页
  四、 关于军医大学人文课程设置的讨论第79-81页
   (一) 重视人文社会医学学科的建设和发展第79页
   (二) 明确军医大学学生对人文课程的需求第79页
   (三) 因地制宜设置军医大学人文课程核心课程第79-80页
   (四) 加强校园文化建设第80-81页
全文小结第81-114页
 致谢第82-83页
 参考文献第83-86页
 文献综述国内外高等医学院校人文课程设置的现状对比及发展趋势第86-92页
 参考文献第92-93页
 附件一 军医大学人文课程需求研究学生调查问卷第93-97页
 附件二 军医大学人文课程设置评价学生调查问卷第97-100页
 附件三 军医大学人文课程设置评价专家调查问卷第100-103页
 附件四 军医大学人文课程设置专家咨询表第103-105页
 附件五 军医大学人文课程设置方案咨询表第105-114页
 在校期间发表论文与获奖情况第114页

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