信息技术与英语课程整合的研究与实践
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、 绪论 | 第8-13页 |
| (一) 选题的意义 | 第8-9页 |
| (二) 信息技术和英语课程整合的背景 | 第9-10页 |
| (三) 信息技术和英语课程整合涵义 | 第10-11页 |
| (四) 文献综述 | 第11-13页 |
| (五) 研究方法 | 第13页 |
| 二、 信息技术与英语课程整合的基础理论 | 第13-22页 |
| (一) 系统理论 | 第13-15页 |
| (二) 传播理论 | 第15-16页 |
| (三) 建构主义学习理论 | 第16-22页 |
| 三、 信息技术和英语课程整合基本原则 | 第22-24页 |
| (一) 求是性原则 | 第22页 |
| (二) 实践性原则 | 第22-23页 |
| (三) 系统性原则 | 第23页 |
| (四) 全面性原则 | 第23-24页 |
| 四、 信息技术和英语课程整合基本要求 | 第24-26页 |
| (一) 以先进科学的理论作指导 | 第24页 |
| (二) 紧紧围绕变革教学结构 | 第24页 |
| (三) 学教并重 | 第24-25页 |
| (四) 采用任务驱动式的教学方式 | 第25页 |
| (五) 把培养能力和学习知识相结合 | 第25页 |
| (六) 个性化学习和协作学习的和谐统一 | 第25页 |
| (七) 建设丰富的高质量教学资源库 | 第25页 |
| (八) 建构易于实现新型教学模式 | 第25-26页 |
| 五、 信息技术与英语课程整合基本模式 | 第26-29页 |
| (一) 信息技术与英语课程整合的基本模式 | 第26-27页 |
| (二) 信息技术与英语课程整合模式的运用的环境 | 第27-29页 |
| 六、 信息技术与英语课程整合的基本策略 | 第29-30页 |
| (一) 信息技术与英语课程整合的基本策略 | 第29页 |
| (二) 教师在实际操作中的注意事项 | 第29-30页 |
| 七、 信息技术和英语课程整合评价 | 第30-32页 |
| (一) 教学评价的涵义及作用 | 第30-31页 |
| (二) 积极探索新的学生评价模式 | 第31页 |
| (三) 评价标准 | 第31-32页 |
| 八、 信息技术和英语课程整合案例分析 | 第32-41页 |
| (一) 案例一 | 第32-33页 |
| (二) 分析与评价 | 第33-34页 |
| (三) 改进建议 | 第34-35页 |
| (四) 案例二 | 第35-37页 |
| (五) 分析与评价 | 第37页 |
| (六) 案例三 | 第37-40页 |
| (七) 分析与评价 | 第40-41页 |
| 参考资料 | 第41-42页 |
