| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-15页 |
| 一、国外高校体育教学现状及研究 | 第11-12页 |
| 二、我国大学体育教学改革现状 | 第12-14页 |
| 三、全民健身运动与大学体育教学改革的相互推进作用的研究 | 第14-15页 |
| 第三节 研究对象与方法 | 第15-17页 |
| 一、研究对象 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16页 |
| 三、基本概念 | 第16-17页 |
| 第二章 全民健身背景下湖南省高校公共体育课程教学的现状 | 第17-36页 |
| 第一节 湖南省高校学生对全民健身和大学体育课程的认识及态度 | 第17-21页 |
| 一、湖南省高校学生对全民健身运动的认识 | 第17-18页 |
| 二、湖南省高校学生对大学体育的认识 | 第18-19页 |
| 三、湖南省高校学生对大学体育课的认可程度 | 第19-21页 |
| 第二节 湖南省高校公共体育课程教学内容 | 第21-25页 |
| 一、湖南省高校公共体育课程教材情况 | 第21-22页 |
| 二、湖南省高校公共体育课程教学内容选择情况 | 第22-23页 |
| 三、湖南省高校公共体育课程中理论课情况 | 第23-25页 |
| 第三节 湖南省高校公共体育课程设置与教学组织方法 | 第25-28页 |
| 第四节 湖南省高校公共体育课程评价 | 第28-30页 |
| 一、体育成绩考核依据 | 第28-29页 |
| 二、体育课程教学评价手段 | 第29-30页 |
| 第五节 湖南省高校体育师资队伍的建设 | 第30-32页 |
| 一、湖南省高校体育教师学历与职称结构 | 第30-31页 |
| 二、湖南省高校体育教师能力提高自我意向 | 第31页 |
| 三、影响湖南省高校体育教师队伍建设的原因 | 第31-32页 |
| 第六节 结论 | 第32-36页 |
| 一、高校学生对全民健身认识不全面 | 第32-33页 |
| 二、对体育课认可程度不高 | 第33页 |
| 三、教材和内容能够适应课程改革的需要,但缺乏个性 | 第33-34页 |
| 四、理论课现状不容乐观 | 第34页 |
| 五、课程设置和教学组织方式能以学生为中心,但还不完善 | 第34-35页 |
| 六、教学评价不利于体育素养的提高和运动习惯的培养 | 第35页 |
| 七、师资结构比较合理,但综合能力有待提高 | 第35-36页 |
| 第三章 全民健身背景下湖南省高校公共体育课程改革的对策 | 第36-43页 |
| 第一节 优化教学目标,重视体育意识的培养和运动习惯的养成 | 第36-37页 |
| 第二节 以全民健身为基础,构建系统的科学的教学内容体系 | 第37-38页 |
| 一、不断完善体育课程教学内容 | 第37页 |
| 二、指导学生正确选择学习内容 | 第37-38页 |
| 三、重视理论课程的建设 | 第38页 |
| 第三节 以学生为主体,改革体育课教学组织形式和教学方法 | 第38-40页 |
| 一、教学组织形式要适应时代的发展 | 第38-39页 |
| 二、改进教学方法 | 第39页 |
| 三、改进完善选课制度 | 第39-40页 |
| 第四节 改革对学生学习的评价 | 第40-41页 |
| 一、注重过程评价,实现综合评价 | 第40-41页 |
| 二、淡化评价的甄别、选拔功能,注重个体差异 | 第41页 |
| 三、 评价主体要全面、完备 | 第41页 |
| 第五节 提高教师综合素质,紧跟课程改革步伐 | 第41-43页 |
| 一、 高校体育教师新的角色定位 | 第41-42页 |
| 二、 重视继续教育,提高教师综合素质 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附件 | 第45-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
