| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-10页 |
| 1. 绪论 | 第10-18页 |
| ·问题的提出 | 第10-14页 |
| ·游戏与学习的关系 | 第10-12页 |
| ·青少年对游戏的痴迷 | 第12-13页 |
| ·传统教育的弊端 | 第13页 |
| ·目前计算机辅助教学的困窘 | 第13-14页 |
| ·研究现状及总结与想法 | 第14-17页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-16页 |
| ·总结与想法 | 第16-17页 |
| ·研究的内容、目的和方法 | 第17-18页 |
| 2. 游戏型课件综述 | 第18-28页 |
| ·相关概念辨析 | 第18-21页 |
| ·课件 | 第18-19页 |
| ·教育游戏 | 第19-20页 |
| ·游戏型课件 | 第20页 |
| ·游戏型课件和一般课件、教育游戏及娱乐游戏的区别与联系 | 第20-21页 |
| ·游戏型课件的类型 | 第21-23页 |
| ·游戏型课件的特点 | 第23-25页 |
| ·游戏型课件的要素 | 第25-28页 |
| 3. Flash游戏型课件与中学物理学科教学 | 第28-42页 |
| ·Flash游戏型课件应用于中学物理教学的可行性分析 | 第28-30页 |
| ·适合中学生的一般特征 | 第28-29页 |
| ·具有适合游戏化学习的学习内容 | 第29-30页 |
| ·Flash游戏型课件应用于中学物理教学的优势分析 | 第30-36页 |
| ·创设物理情境，激发学习兴趣 | 第30-32页 |
| ·提供感性材料，培训观察能力 | 第32-33页 |
| ·在情境中提供理论与实际结合的途径，促进知识迁移 | 第33-34页 |
| ·激发想象，有利于创新意识的培养 | 第34-35页 |
| ·充分发挥学生主动性，体现学生主体地位 | 第35-36页 |
| ·Flash游戏型课件应用于中学物理教学的模式探讨 | 第36-42页 |
| ·内容导入模式 | 第36-37页 |
| ·自主探究模式 | 第37-39页 |
| ·练习加强模式 | 第39-40页 |
| ·测试评价模式 | 第40-42页 |
| 4. Flash游戏型物理课件的设计研究 | 第42-60页 |
| ·Flash游戏型物理课件设计的理论依据 | 第42-45页 |
| ·多元智力理论 | 第42页 |
| ·建构主义学习理论 | 第42-43页 |
| ·物理学科教学论 | 第43-44页 |
| ·游戏设计理论 | 第44页 |
| ·教学设计理论 | 第44-45页 |
| ·Flash游戏型物理课件设计的原则 | 第45-51页 |
| ·基于游戏理论的设计原则 | 第45-47页 |
| ·基于建构主义的设计原则 | 第47-49页 |
| ·基于物理学科特点的设计原则 | 第49-51页 |
| ·游戏型物理课件的设计策略 | 第51-60页 |
| ·学习者特征分析 | 第51-52页 |
| ·游戏目标(教学目标)的确定 | 第52-53页 |
| ·游戏规则(教学内容)的确定 | 第53页 |
| ·游戏结构(知识结构)的确定 | 第53-56页 |
| ·游戏具体细节的设计策略 | 第56-60页 |
| 5. Flash游戏型物理课件的开发研究 | 第60-77页 |
| ·Flash游戏型物理课件开发的常用物理算法 | 第60-67页 |
| ·速度 | 第60-62页 |
| ·加速度 | 第62-63页 |
| ·摩擦力 | 第63-65页 |
| ·弹性运动 | 第65-67页 |
| ·Flash游戏型物理课件开发案例 | 第67-77页 |
| ·课件概述 | 第67-68页 |
| ·教学设计 | 第68-69页 |
| ·课件结构及主要界面 | 第69-70页 |
| ·实现的关键代码 | 第70-77页 |
| 结语 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 后记 | 第80-81页 |
