| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 问题提出 | 第7-16页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·理论意义 | 第8页 |
| ·实践意义 | 第8页 |
| ·文献综述 | 第8-15页 |
| ·孤独症儿童的认知特点 | 第8-10页 |
| ·弱中央统合功能理论 | 第10页 |
| ·弱中央统合功能理论对孤独症儿童某些行为特点的解释 | 第10-11页 |
| ·弱中央统合功能理论的测量范式 | 第11页 |
| ·孤独症儿童低级中央统合功能研究（视觉、知觉注意方面） | 第11-13页 |
| ·孤独症儿童高级中央统合功能研究（词汇－语义水平上的信息整合） | 第13-14页 |
| ·不一致的研究结果 | 第14-15页 |
| ·本研究的难点与创新 | 第15页 |
| ·核心概念界定 | 第15-16页 |
| ·孤独症 | 第15-16页 |
| ·中央统合功能 | 第16页 |
| ·弱中央统合功能 | 第16页 |
| 2 研究方法 | 第16-21页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究工具 | 第17-21页 |
| ·韦克斯勒积木测验 | 第17-19页 |
| ·镶嵌图形测验 | 第19-20页 |
| ·汉语版HOMOGRAPH 测验 | 第20-21页 |
| ·研究过程 | 第21页 |
| ·选择被试 | 第21页 |
| ·实验过程 | 第21页 |
| ·数据分析 | 第21页 |
| 3 研究结果与分析 | 第21-24页 |
| ·韦克斯勒积木测验（BDT）结果 | 第21-23页 |
| ·分割前的韦克斯勒积木测验结果 | 第21-22页 |
| ·分割后的韦克斯勒积木测验结果与分析 | 第22-23页 |
| ·镶嵌图形测验（EFT）结果与分析 | 第23页 |
| ·汉语版HOMOGRAPH 测验结果与分析 | 第23-24页 |
| 4. 讨论 | 第24-25页 |
| ·对弱中央统合功能理论的验证 | 第24-25页 |
| ·视知觉注意方面的信息整合 | 第24页 |
| ·词汇——语义水平上的信息整合 | 第24-25页 |
| ·对后续研究的展望 | 第25页 |
| 5 研究结论和教育建议 | 第25-30页 |
| ·研究结论 | 第25-26页 |
| ·教育建议 | 第26-30页 |
| ·为孤独症儿童制订个别化教育计划 | 第26-27页 |
| ·创造有利条件帮助孤独症儿童接受理解词汇、语义的正确含义 | 第27-28页 |
| ·对孤独症儿童重复性语言进行干预 | 第28-30页 |
| 注释 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附录1 汉语版 Homograph 测验介绍 | 第35-37页 |
| 附录2 汉语版 Homograph 测验计分表 | 第37-38页 |
| 附录3 韦克斯勒积木测验目标图形——图中黑色部分实为红色 | 第38-41页 |
| 附录4 分割前的韦克斯勒积木测验计分表 | 第41-42页 |
| 附录5 分割后的韦克斯勒积木测验计分表 | 第42-43页 |
| 附录6 镶嵌图形测验图示 | 第43-44页 |
| 附录7 镶嵌图形测验计分表 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
