| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 平顶山地区中等专业幼J狮范学校美术课程现状研究 | 第14-29页 |
| 一、中等专业幼儿师范学校美术课程的现状 | 第14-25页 |
| (一) 幼儿师范学校美术课程现状 | 第14页 |
| (二) 对平顶山地区中等专业幼儿师范学校美术课程的调查 | 第14-15页 |
| (三) 对平顶山地区中等专业幼儿师范学校美术课程的调查结果分析 | 第15-25页 |
| 二、平顶山地区中等专业幼儿师范学校美术课程存在的问题 | 第25-29页 |
| (一) 课程结构不合理 | 第25-27页 |
| (二) 课程内容陈旧落后 | 第27页 |
| (三) 课程实施与评价不能与社会发展相协调 | 第27-29页 |
| 第二章 中等专业幼儿师范学校美术课程改革的必要性 | 第29-35页 |
| 一、社会发展对未来教师的要求 | 第29-30页 |
| (一) 教师专业化素养 | 第29页 |
| (二) 幼儿教育发展对幼儿教师的要求 | 第29-30页 |
| 二、中等专业幼儿师范学校美术课程改革的理论依据 | 第30-35页 |
| (一) 多元智能理论及其对美术课程改革的启示 | 第30-32页 |
| (二) 后现代课程观为美术课程改革提供理论依据 | 第32-35页 |
| 第三章 中等专业幼儿师范学校美术课程改革的实践探索 | 第35-65页 |
| 一、中等专业幼儿师范学校美术课程的培养目标 | 第35页 |
| 二、中等专业幼儿师范学校美术课程的改革 | 第35-43页 |
| (一) 优化美术课程内容 | 第35-36页 |
| (二) 美术课程与幼儿美术教学法课程的均衡发展 | 第36-37页 |
| (三) 建立课堂教学与课外活动相结合的美术课程体系 | 第37-38页 |
| (四) 加强课程的综合性建设 | 第38-39页 |
| (五) 重视美术课程的实践性 | 第39-40页 |
| (六) 师生角色的重新定位 | 第40页 |
| (七) 综合运用多种教学方法和手段 | 第40-41页 |
| (八) 美术教学评价改革 | 第41-43页 |
| 三、教学案例 | 第43-65页 |
| 教学案例一:绘画作品欣赏 | 第43-53页 |
| 教学案例二:走进汝州的曲剧文化 | 第53-65页 |
| 第四章 中等专业幼儿师范学校美术课程改革的成效及展望 | 第65-68页 |
| 一、美术课程改革的成效 | 第65-66页 |
| 二、美术课程改革研究的存在的困难及局限性 | 第66-67页 |
| 三、美术课程改革的展望 | 第67-68页 |
| 附录 1 | 第68-70页 |
| 附录 2 | 第70-71页 |
| 附录 3 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 后记 | 第75页 |
