| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| ·研究的选题背景及依据 | 第10-14页 |
| ·举国体制的优越性与局限性 | 第10-12页 |
| ·浙江省具有发展竞技体育的各类资源禀赋优势条件 | 第12-13页 |
| ·用可持续发展与现代教育理论思想指引竞技体育后备人才的培养 | 第13-14页 |
| ·选题的目的、意义、技术路线 | 第14-17页 |
| ·选题的目的 | 第14页 |
| ·选题的意义 | 第14-15页 |
| ·研究的技术路线 | 第15-17页 |
| ·文献资料综述 | 第17-23页 |
| ·国外竞技体育后备人才培养相关资料研究 | 第17-20页 |
| ·国内竞技体育后备人才培养相关资料研究 | 第20-23页 |
| 2 研究对象与方法 | 第23-26页 |
| ·研究的对象 | 第23页 |
| ·研究的方法 | 第23-26页 |
| ·文献资料研究法 | 第23页 |
| ·调查访问法 | 第23页 |
| ·问卷调查法 | 第23-24页 |
| ·案例法 | 第24-26页 |
| 3 浙江省竞技体育后备人才培养机制的实践与思考 | 第26-37页 |
| ·对“体教结合”与“教体结合”的辨析 | 第26-27页 |
| ·浙江省竞技体育后备人才培养机制的实践 | 第27-37页 |
| ·“教体结合”竞技体育后备人才的培养 | 第28-30页 |
| ·“院校化”模式对竞技体育后备人才的培养 | 第30-32页 |
| ·“职业化”模式对竞技体育后备人才的培养 | 第32-35页 |
| ·“社会化”模式对竞技后备人才的培养 | 第35-36页 |
| ·个人家庭对竞技体育后备人才的培养 | 第36-37页 |
| 4 浙江省竞技体育后备人才共育机制理论设想 | 第37-50页 |
| ·浙江省竞技后备人才培养资源状况的分析 | 第37-43页 |
| ·体育职能部门资源 | 第37-39页 |
| ·各级中小学校资源情况 | 第39-42页 |
| ·经济综合实力分析 | 第42-43页 |
| ·竞技体育后备人才共育基础 | 第43-45页 |
| ·政策保障 | 第43-44页 |
| ·资源互补性 | 第44页 |
| ·利益相关性 | 第44-45页 |
| ·“大教育观”对竞技体育后备人才培养机制的启示 | 第45-47页 |
| ·浙江省竞技体育后备人才共育机制设想 | 第47-50页 |
| 5 结论与建议 | 第50-53页 |
| ·结论 | 第50页 |
| ·建议 | 第50-53页 |
| ·搞好体校、基地的自身建设，拓展办学思路 | 第50-51页 |
| ·建立政府主导的协调组织机构，完善各部门的结合机制，平衡好结合部门之间、集体与个人之间的利益关系，保证培养单位的收益 | 第51页 |
| ·加强领导统一认识，给与政策导向，积极探索适合浙江省省情的多渠道竞技后备人才培养模式 | 第51页 |
| ·信息资源共享，优化体育科研合作 | 第51页 |
| ·建立完善的激励机制与约束机制 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录A 浙江省中小学体育教育、训练办学资源调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录B 浙江省竞技体育后备人才培养单位管理者访谈提纲 | 第60-61页 |
| 在学研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
