新时代大学生耻感缺失的伦理审视--以江苏高校为例
| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-30页 |
| 一、选题依据 | 第10-14页 |
| 二、国内外研究现状 | 第14-27页 |
| (一)国外相关研究 | 第14-19页 |
| (二)国内相关研究 | 第19-27页 |
| 三、研究的主要内容及方法 | 第27-28页 |
| 四、研究的创新点和难点 | 第28-30页 |
| 第一章 大学生耻感及其形成机制 | 第30-44页 |
| 一、“耻”与“耻感” | 第30-35页 |
| (一)“耻”的内涵 | 第30-31页 |
| (二)“耻感”的内涵 | 第31-35页 |
| 二、耻感的特点 | 第35-38页 |
| 三、耻感的作用 | 第38-40页 |
| 四、耻感形成的三维机制 | 第40-44页 |
| (一)耻感形成的心理机制 | 第40-41页 |
| (二)耻感形成的伦理机制 | 第41-42页 |
| (三)耻感形成的社会机制 | 第42-44页 |
| 第二章 大学生耻感缺失的表现 | 第44-81页 |
| 一、自我层面的耻感缺失 | 第46-55页 |
| (一)耻感淡薄 | 第46-49页 |
| (二)耻感缺乏 | 第49-51页 |
| (三)耻感异化 | 第51-54页 |
| (四)知行难合一 | 第54-55页 |
| 二、他人层面的耻感缺位 | 第55-65页 |
| (一)家庭关系的冷漠 | 第55-58页 |
| (二)师生关系的失衡 | 第58-62页 |
| (三)同学关系的错位 | 第62-65页 |
| 三、社会层面的耻感缺欠 | 第65-74页 |
| (一)价值观念的偏差 | 第65-68页 |
| (二)知识技能的误用 | 第68-69页 |
| (三)耻感应激的失度 | 第69-72页 |
| (四)是非分辨的模糊 | 第72-74页 |
| 四、国家层面的耻感缺乏 | 第74-81页 |
| (一)法律规定的认知偏差 | 第74-77页 |
| (二)自我利益的过分追求 | 第77-79页 |
| (三)集体与个人利益的矛盾 | 第79-81页 |
| 第三章 大学生耻感缺失的原因 | 第81-110页 |
| 一、耻感外在规范不到位 | 第82-92页 |
| (一)失耻行为惩罚机制欠缺 | 第83-86页 |
| (二)社会新旧道德体系衔接不畅 | 第86-89页 |
| (三)国家相关法律规范有待完善 | 第89-90页 |
| (四)网络信息时代负面思想的传播 | 第90-92页 |
| 二、家庭耻感教育的偏差 | 第92-97页 |
| (一)父母耻感意识缺乏 | 第93-95页 |
| (二)家庭教育理念错误 | 第95-96页 |
| (三)标准和底线的弱化 | 第96-97页 |
| 三、高校耻感培育的不足 | 第97-104页 |
| (一)教育理念上的错位 | 第98-100页 |
| (二)教育内容上的滞后 | 第100-101页 |
| (三)教育方式上的失范 | 第101-102页 |
| (四)同学、教师耻感缺失的影响 | 第102-104页 |
| 四、个人耻感发展的局限 | 第104-110页 |
| (一)耻感意识的缺失 | 第104-106页 |
| (二)耻感理论的误读 | 第106-108页 |
| (三)耻感实践的不足 | 第108-110页 |
| 第四章 解决大学生耻感缺失的伦理途径 | 第110-130页 |
| 一、个人：完善自身道德意识 | 第111-116页 |
| (一)加强耻感理论学习 | 第111-113页 |
| (二)参与校园课外活动 | 第113页 |
| (三)勤于自我内心反省 | 第113-114页 |
| (四)构建积极的人格基础 | 第114-116页 |
| 二、高校：改变耻感教育模式 | 第116-120页 |
| (一)从“重智轻德”到“德才兼备” | 第116-117页 |
| (二)从“唯书本论”到“情境教育” | 第117-118页 |
| (三)从“正面典型”到“正反兼顾” | 第118-119页 |
| (四)从“单一评估”到“多元评估” | 第119-120页 |
| 三、家庭：纠正家庭教育理念 | 第120-123页 |
| (一)重视父母的耻感理论学习 | 第120-122页 |
| (二)提倡“自尊教育”和“底线教育” | 第122-123页 |
| 四、外在规范：构建耻感提升机制 | 第123-130页 |
| (一)完善失耻行为的惩罚条例 | 第123-124页 |
| (二)明确守耻行为的鼓励政策 | 第124-125页 |
| (三)加强社会主义核心价值观建设 | 第125-126页 |
| (四)注重传统耻感理论的现代价值 | 第126-127页 |
| (五)营造良好耻感制度生态环境 | 第127-129页 |
| (六)形成普遍的耻感舆论影响 | 第129-130页 |
| 结语 | 第130-131页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第131-132页 |
| 参考文献 | 第132-139页 |
| 附录1：新时代大学生耻感问题调查问卷 | 第139-141页 |
| 附录2：新时代大学生耻感问题访谈大纲 | 第141页 |
