| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、问题的提出 | 第9-13页 |
| （一）研究的背景 | 第9页 |
| （二）研究的目的及意义 | 第9-11页 |
| 1.研究的目的 | 第9-10页 |
| 2.研究的意义 | 第10-11页 |
| （三）核心概念界定 | 第11-12页 |
| 1.导学案 | 第11-12页 |
| 2.“导学案”教学模式 | 第12页 |
| （四）研究的主要问题 | 第12-13页 |
| 二、相关文献综述 | 第13-20页 |
| （一）国外相关文献综述 | 第13-15页 |
| （二）国内相关文献综述 | 第15-20页 |
| 三、研究的思路及方法 | 第20-21页 |
| （一）研究的基本思路 | 第20页 |
| （二）研究的主要方法 | 第20-21页 |
| 1.文献法 | 第20页 |
| 2.案例分析法 | 第20页 |
| 3.问卷调查法 | 第20-21页 |
| 四、高中数学导学案实施的案例研究 | 第21-49页 |
| （一）高中数学导学案实施的理论依据及原则 | 第21-25页 |
| 1.高中数学导学案实施的理论依据 | 第21-23页 |
| 2.高中数学导学案实施的原则 | 第23-25页 |
| （二）高中数学导学案实施的案例设计 | 第25-31页 |
| 1.学习目标设计 | 第25-26页 |
| 2.学习重难点设计 | 第26-27页 |
| 3.学习过程设计 | 第27-31页 |
| （三）高中数学导学案案例的实施过程 | 第31-43页 |
| 1.《函数及其表示》的导学案教学案例 | 第32-36页 |
| 2.《幂函数》的导学案教学案例 | 第36-40页 |
| 3.《椭圆及其标准方程》的导学案教学案例 | 第40-43页 |
| （四）高中数学导学案实施的效果评析 | 第43-49页 |
| 1.导学案教学对学生学习数学知识方面的影响 | 第43-44页 |
| 2.导学案教学对学生自主学习、学习兴趣、合作能力方面的影响 | 第44-47页 |
| 3.导学案教学对教师的教育观念和教学方法的影响 | 第47-49页 |
| 五、研究的结论及建议 | 第49-56页 |
| （一）研究的结论 | 第49-51页 |
| 1.学生数学自学能力的高低影响“导学案”教学法的实施效果 | 第49-50页 |
| 2.“导学案”教学模式有利于提高学生数学自学能力 | 第50页 |
| 3.“导学案”教学模式的实施有利于教师的教育观念和教学方法的转变 | 第50-51页 |
| （二）研究的建议 | 第51-56页 |
| 六、研究的不足与改进 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
