初中生学习自控力的调查及干预研究
| 中文摘要 | 第1-11页 |
| Abstract | 第11-13页 |
| 1 文献综述 | 第13-30页 |
| ·学习自控力的内涵 | 第13-14页 |
| ·自我控制的定义 | 第13-14页 |
| ·学习自控力的定义 | 第14页 |
| ·学习自控力的相关理论 | 第14-20页 |
| ·学习自控力的心理结构及结构模型 | 第15-17页 |
| ·学习自控力的相关理论 | 第17-20页 |
| ·学习自控力的实证研究 | 第20-28页 |
| ·学习自控力的特点研究 | 第20-21页 |
| ·学习自控力的相关研究 | 第21-25页 |
| ·学习自控力的干预研究 | 第25-27页 |
| ·现有学习自控力研究的不足之处 | 第27-28页 |
| ·本研究的目的和意义 | 第28-30页 |
| ·本研究的目的 | 第28-29页 |
| ·本研究的意义 | 第29-30页 |
| 2 初中生学习自控力的调查研究 | 第30-41页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| ·研究对象 | 第30页 |
| ·研究工具 | 第30页 |
| ·研究过程 | 第30-31页 |
| ·数据处理 | 第31页 |
| ·研究结果 | 第31-36页 |
| ·问卷调查结果 | 第31-34页 |
| ·访谈结果 | 第34-36页 |
| ·讨论 | 第36-41页 |
| ·初中生学习自控力处于中等水平 | 第36-37页 |
| ·初中生学习自控力存在性别差异 | 第37-38页 |
| ·初中生学习自控力存在年级差异 | 第38-39页 |
| ·初中生学习自控力不存在独生子女与非独生子女差异 | 第39页 |
| ·对干预研究的启示 | 第39页 |
| ·本研究的不足 | 第39-41页 |
| 3 初中生学习自控力的干预研究 | 第41-49页 |
| ·研究目的 | 第41页 |
| ·研究方法 | 第41-43页 |
| ·被试 | 第41页 |
| ·研究设计 | 第41页 |
| ·研究工具 | 第41-42页 |
| ·干预的理论依据 | 第42页 |
| ·研究过程 | 第42-43页 |
| ·数据处理 | 第43页 |
| ·研究结果 | 第43-47页 |
| ·干预结果 | 第43-46页 |
| ·干预效果的评价 | 第46-47页 |
| ·讨论 | 第47-49页 |
| ·实验组学习自控力的变化 | 第47-48页 |
| ·本研究的不足 | 第48-49页 |
| 4 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-63页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 个人简况 | 第65-67页 |
