| CONTENTS | 第6-8页 |
| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一、选题背景 | 第11-13页 |
| 二、选题意义 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-17页 |
| 四、研究思路、方法与创新点 | 第17-19页 |
| 第二章 档案馆公众教育概述 | 第19-25页 |
| 一、档案馆公众教育的概念 | 第19-21页 |
| 二、档案馆公众教育的内容 | 第21-23页 |
| 三、档案馆公众教育的特点 | 第23-25页 |
| 第三章 档案馆公众教育发展简史 | 第25-39页 |
| 一、档案馆公众教育产生前的社会背景分析 | 第26-27页 |
| 二、档案馆公众教育的源头：法国档案工作改革(18世纪末期) | 第27-28页 |
| 三、档案馆公众教育的首次尝试：欧洲档案工作改革(19世纪) | 第28-30页 |
| 四、档案馆公众教育在北美的有益实践——面向教育系统开展服务(20世纪前期) | 第30-31页 |
| 五、档案馆公众教育服务理念在西方的正式确立(20世纪50年代) | 第31-33页 |
| 六、档案馆公众教育服务实践的全面发展(20世纪70年代) | 第33-35页 |
| 七、档案馆公众教育服务体系的完善(20世纪90年代) | 第35-36页 |
| 八、档案馆公众教育服务的转型与强化(21世纪以来) | 第36-39页 |
| 第四章 中外档案馆公众教育服务案例解析及比较 | 第39-56页 |
| 一、我国档案馆公众教育服务典型案例解析 | 第39-45页 |
| (一) 北京市档案馆之“京城讲堂” | 第40-41页 |
| (二) 上海市档案馆之“学生课堂” | 第41-45页 |
| 二、国外档案馆公众教育服务典型案例解析 | 第45-54页 |
| (一) 英国 | 第45-47页 |
| (二) 美国 | 第47-50页 |
| (三) 澳大利亚 | 第50-52页 |
| (四) 新加坡 | 第52-54页 |
| 三、中外档案馆公众教育服务的比较 | 第54-56页 |
| 第五章 推动我国档案馆公众教育的若干思考 | 第56-66页 |
| 一、宏观层面：构建档案馆公众教育服务的保障体系 | 第56-60页 |
| (一) 制度性地融入国民教育和终身教育体系 | 第56-58页 |
| (二) 建立档案馆公众教育服务的长效机制 | 第58-60页 |
| 二、微观层面：提升档案馆公众教育服务的水平 | 第60-66页 |
| (一) 树立教育服务理念,重视专业人员培养 | 第60-61页 |
| (二) 加强场地设施建设,构筑公共文化空间 | 第61-63页 |
| (三) 注重公众认知与感受,创新服务内容和方式 | 第63-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第75-76页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第76页 |
