| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 学习投入的文献综述 | 第11-13页 |
| 1.3.1 学生学习投入的界定 | 第11-12页 |
| 1.3.2 学习投入的测量 | 第12-13页 |
| 1.3.3 中学生学习投入的研究现状 | 第13页 |
| 1.4 心理资本的文献综述 | 第13-15页 |
| 1.4.1 心理资本的界定 | 第13-15页 |
| 1.4.2 心理资本的测量 | 第15页 |
| 1.5 父母教养方式的研究综述 | 第15-18页 |
| 1.5.1 父母教养方式的界定 | 第15-16页 |
| 1.5.2 父母教养方式的构成要素 | 第16-17页 |
| 1.5.3 父母教养方式的测量 | 第17-18页 |
| 1.6 中职生学习投入与父母教养关系的研究现状 | 第18页 |
| 1.7 中职生学习投入与心理资本关系的研究现状 | 第18-19页 |
| 1.8 中职生父母教养方式心理资本与学习投入三者关系的研究 | 第19-20页 |
| 1.9 问题的提出 | 第20页 |
| 1.10 研究内容 | 第20-22页 |
| 2 研究方法 | 第22-24页 |
| 2.1 研究的假设 | 第22页 |
| 2.2 研究被试 | 第22页 |
| 2.3 研究工具 | 第22-23页 |
| 2.4 施测过程 | 第23页 |
| 2.5 数据处理 | 第23-24页 |
| 3 结果与分析 | 第24-32页 |
| 3.1 学习投入、心理资本、父母教养方式基本情况 | 第24-25页 |
| 3.2 学习投入、心理资本、父母教养方式总体差异分析 | 第25-29页 |
| 3.2.1 性别上的差异分析 | 第25-26页 |
| 3.2.2 在家庭生源地上的差异分析 | 第26-27页 |
| 3.2.3 是否独生子上的差异分析 | 第27-29页 |
| 3.3 中职生学习投入、心理资本、父母教养方式之间的相关分析 | 第29-30页 |
| 3.3.1 父母教养方式对学习投入的回归分析 | 第30页 |
| 3.3.2 心理资本对学习投入的回归分析 | 第30页 |
| 3.4 心理资本的中介效应检验 | 第30-32页 |
| 4 研究讨论 | 第32-38页 |
| 4.1 总体差异分析 | 第32-34页 |
| 4.1.1 中职生心理资本及各维度在人口统计学变量上的差异 | 第32页 |
| 4.1.2 中职生学习投入各维度在人口统计学变量上的差异 | 第32-33页 |
| 4.1.3 中职生父母教养方式各维度在人口统计学变量上的差异 | 第33-34页 |
| 4.2 中职生父母教养方式与学习投入的关系 | 第34-35页 |
| 4.3 心理资本和学习投入的关系比较 | 第35页 |
| 4.4 心理资本在父母教养方式对中职生学习投入的中介作用 | 第35-36页 |
| 4.5 教学建议 | 第36-38页 |
| 5 结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
