| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1. 前言 | 第10-31页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 性格的理论概念 | 第11-12页 |
| 1.2.2 性格类型 | 第12-13页 |
| 1.2.3 性格特征 | 第13-15页 |
| 1.3 运动员的性格特征 | 第15-19页 |
| 1.3.1 运动员的性格意志特征 | 第15-16页 |
| 1.3.2 运动员的性格理智特征 | 第16页 |
| 1.3.3 运动员的情绪特征 | 第16-17页 |
| 1.3.4 集体项目运动员性格特征 | 第17-18页 |
| 1.3.5 个人项目运动员的性格特征 | 第18页 |
| 1.3.6 篮球后卫队员性格特征 | 第18-19页 |
| 1.4 《WT运动员测量表》种性格特征的八个维度 | 第19-21页 |
| 1.4.1 坚韧性 | 第19页 |
| 1.4.2 兴奋性 | 第19页 |
| 1.4.3 社交性 | 第19-20页 |
| 1.4.4 理智性 | 第20页 |
| 1.4.5 自控性 | 第20页 |
| 1.4.6 情绪性 | 第20页 |
| 1.4.7 进取性 | 第20-21页 |
| 1.4.8 灵活性 | 第21页 |
| 1.5 影响运动员性格特征的因素 | 第21-24页 |
| 1.5.1 环境因素 | 第21-22页 |
| 1.5.2 自然因素 | 第22页 |
| 1.5.3 家庭因素 | 第22-23页 |
| 1.5.4 教育因素 | 第23-24页 |
| 1.6 国外研究现状 | 第24-27页 |
| 1.7 国内研究现状 | 第27-30页 |
| 1.8 个人见解 | 第30-31页 |
| 2. 研究对象方法 | 第31-34页 |
| 2.1 研究对象 | 第31页 |
| 2.2 研究方法 | 第31-34页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第31页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第31-32页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第32页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第32-34页 |
| 3. 研究结果与分析 | 第34-49页 |
| 3.1 CUBA女篮后卫队员的基本情况 | 第34页 |
| 3.2 CUBA女篮后卫队员性格特征的分析 | 第34-43页 |
| 3.2.1 不同年级的后卫队员性格特征的比较分析 | 第36-37页 |
| 3.2.2 主力与非主力后卫队员性格特征的比较分析 | 第37-39页 |
| 3.2.3 不同训练年限的后卫队员性格特征的对比分析 | 第39-40页 |
| 3.2.4 入学前不同培训层次的后卫队员的性格特征对比分析 | 第40-41页 |
| 3.2.5 非后卫队员与后卫队员的性格特征对比分析 | 第41-43页 |
| 3.3 影响CUBA女篮后卫队员性格特征的因素 | 第43-49页 |
| 3.3.1 校园环境 | 第43-44页 |
| 3.3.2 教练员自身的个性与训练管理 | 第44-47页 |
| 3.3.3 裁判员的判罚与对手实力差距 | 第47-49页 |
| 4. 结论与建议 | 第49-52页 |
| 4.1 结论 | 第49-50页 |
| 4.2 建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
