| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第11-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.3.1 相关概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.3 国内研究现状 | 第16-20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-24页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第21-23页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第23页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第23-24页 |
| 2.3 研究技术路线图 | 第24-25页 |
| 3 研究结果与分析 | 第25-51页 |
| 3.1 体育专业硕士研究生教学能力的构成 | 第25-29页 |
| 3.1.1 教学能力评价的理论依据 | 第25页 |
| 3.1.2 专业学位体育硕士研究生教学能力的构成 | 第25-29页 |
| 3.2 近三年湖南省体育专业硕士研究生参加工作基本情况分析 | 第29-32页 |
| 3.2.1 调查对象基本情况分析 | 第29-30页 |
| 3.2.2 教学实习情况分析 | 第30-32页 |
| 3.3 湖南省体育专业硕士研究生教学能力现状分析 | 第32-48页 |
| 3.3.1 教学设计能力分析 | 第32-37页 |
| 3.3.2 教学实施能力分析 | 第37-42页 |
| 3.3.3 课堂管理能力分析 | 第42-46页 |
| 3.3.4 教学效果评价能力分析 | 第46-48页 |
| 3.4 湖南省体育专业硕士研究生教学能力存在的问题 | 第48-49页 |
| 3.4.1 体育理念贯彻不全面，教案作用被忽略 | 第48页 |
| 3.4.2 教学方法缺乏创新 | 第48页 |
| 3.4.3 课堂监督不力，体育常规检查不到位 | 第48-49页 |
| 3.4.4 学生学习效果评价欠客观 | 第49页 |
| 3.5 提升湖南省体育专业硕士研究生教学能力的对策分析 | 第49-51页 |
| 3.5.1 深入体育理念培养，重视教案编写，提高教学设计能力 | 第49页 |
| 3.5.2 利用新媒介提升教学实施能力 | 第49-50页 |
| 3.5.3 加强体育课堂常规检查，增强课堂管理能力 | 第50页 |
| 3.5.4 多元化教学效果评价体系 | 第50-51页 |
| 4 结论与建议 | 第51-53页 |
| 4.1 结论 | 第51页 |
| 4.2 建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附件1 | 第56-58页 |
| 附件2 | 第58-60页 |
| 附件3 | 第60-62页 |
| 附件4 | 第62-63页 |
| 附件5 | 第63-64页 |
| 附件6 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
