论思维导图在初中英语阅读教学中的应用
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 论文结构 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 思维导图的相关研究 | 第12-16页 |
| 2.1.1 思维导图的定义与特点 | 第12页 |
| 2.1.2 思维导图的理论基础 | 第12-14页 |
| 2.1.3 思维导图的国内外研究 | 第14-16页 |
| 2.2 阅读的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.3 思维导图与阅读的关系 | 第17-18页 |
| 第三章 研究设计 | 第18-30页 |
| 3.1 研究问题 | 第18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18页 |
| 3.3 研究工具 | 第18-20页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第18-19页 |
| 3.3.2 控制组和实验组不同的教学模式 | 第19页 |
| 3.3.3 成绩测试 | 第19-20页 |
| 3.4 研究过程 | 第20-29页 |
| 3.4.1 实验准备阶段 | 第20页 |
| 3.4.2 实验实施阶段 | 第20-28页 |
| 3.4.3 实验结束阶段 | 第28-29页 |
| 3.5 数据分析 | 第29-30页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第30-42页 |
| 4.1 农村初中英语课堂阅读教学的现状 | 第30-35页 |
| 4.2 运用思维导图对学生阅读兴趣的影响 | 第35-39页 |
| 4.3 运用思维导图对学生阅读成绩的影响 | 第39-42页 |
| 第五章 结语 | 第42-45页 |
| 5.1 研究发现 | 第42页 |
| 5.2 对教学的启示 | 第42-44页 |
| 5.2.1 教师教学方面的启示 | 第42-43页 |
| 5.2.2 学生学习方面的启示 | 第43-44页 |
| 5.3 本研究的不足和对进一步研究的建议 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录一 | 第48-50页 |
| 附录二 | 第50-56页 |
| 附录三 | 第56-62页 |
| 附录四 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
