| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1部分 问题提出 | 第10-14页 |
| 1.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 文献法 | 第12页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第13页 |
| 1.3.4 统计分析法 | 第13-14页 |
| 第2部分 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.1 师生关系的内涵 | 第14-15页 |
| 2.2 师生关系的表现形式 | 第15-16页 |
| 2.3 师生关系与学生学业成绩的相关研究 | 第16页 |
| 2.4 述评 | 第16-18页 |
| 第3部分 高中师生关系与学生学业成绩的关系 | 第18-29页 |
| 3.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.2 研究假设 | 第18-19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-22页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.3.2 研究变量的定义与测量 | 第19-22页 |
| 3.3.3 研究数据的收集 | 第22页 |
| 3.3.4 统计分析 | 第22页 |
| 3.4 研究结果 | 第22-26页 |
| 3.4.1 亲密性、影响力与学业成绩的相关 | 第23页 |
| 3.4.2 合作性、敌对性、支配性、服从性与学业成绩的相关 | 第23-24页 |
| 3.4.3 帮助、理解等 8 个分维度与学业成绩的相关 | 第24-25页 |
| 3.4.4 调查样本（徐州地区高中）的师生关系特点 | 第25-26页 |
| 3.5 分析讨论 | 第26-29页 |
| 3.5.1 亲密性与学生学业成绩的关系 | 第26-27页 |
| 3.5.2 影响力与学生学业成绩的关系 | 第27-28页 |
| 3.5.3 部分调查结果和班主任老师预期的差异 | 第28-29页 |
| 第4部分 研究结论和教育启示 | 第29-35页 |
| 4.1 主要研究结论 | 第29-30页 |
| 4.1.1 师生关系的亲密性维度与学生学业成绩关系显著 | 第29页 |
| 4.1.2 师生关系的影响力维度与学生学业成绩关系显著 | 第29-30页 |
| 4.2 教育启示 | 第30-34页 |
| 4.2.1 加强情感沟通，构建和谐的师生关系 | 第30页 |
| 4.2.2 乐于排难解忧，激发学生的学习热情 | 第30-31页 |
| 4.2.3 注重博采众智，强化教学的民主意识 | 第31-32页 |
| 4.2.4 坚持终身学习，提升自身的教学素养 | 第32-33页 |
| 4.2.5 善于因材施教，营造宽松的教学氛围 | 第33页 |
| 4.2.6 常修为师之德，塑造崇高的教师形象 | 第33-34页 |
| 4.3 关键创新点 | 第34页 |
| 4.4 研究局限与展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
