大学生网络交往存在问题及教育策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-13页 |
| 第二节 研究意义 | 第13页 |
| 一、理论意义 | 第13页 |
| 二、现实意义 | 第13页 |
| 第三节 文献综述 | 第13-18页 |
| 一、国外研究现状 | 第13-16页 |
| 二、国内研究现状 | 第16-18页 |
| 第四节 研究思路、方法及创新点 | 第18-19页 |
| 一、研究思路 | 第18页 |
| 二、研究方法 | 第18页 |
| 三、创新点 | 第18-19页 |
| 第二章 网络交往概述 | 第19-30页 |
| 第一节 网络交往的涵义 | 第19-22页 |
| 一、网络交往的相关概念 | 第19页 |
| 二、网络交往的内涵 | 第19-21页 |
| 三、网络交往的社会功能 | 第21-22页 |
| 第二节 网络交往的结构 | 第22-24页 |
| 一、构建网络交往结构的意义 | 第22页 |
| 二、网络交往结构要素 | 第22-24页 |
| 三、大学生网络交往结构特点 | 第24页 |
| 第三节 大学生网络交往结构分析 | 第24-30页 |
| 一、大学生网络交往结构主体受到深刻影响 | 第25-26页 |
| 二、大学生网络交往结构客体具有不确定性 | 第26-27页 |
| 三、大学生网络交往结构介体扮演重要角色 | 第27-28页 |
| 四、大学生网络交往结构环体渗透现实环境 | 第28-30页 |
| 第三章 大学生网络交往相关调查分析 | 第30-47页 |
| 第一节 问卷调查说明 | 第30-31页 |
| 第二节 大学生网络交往存在的主要问题 | 第31-41页 |
| 一、主体认知和心理问题 | 第31-35页 |
| 二、网络交往行为失范问题 | 第35-38页 |
| 三、道德约束和文化冲突问题 | 第38-40页 |
| 四、法律规范的相关问题 | 第40-41页 |
| 第三节 大学生网络交往存在问题原因分析 | 第41-47页 |
| 一、主体原因：自身素质和能力的缺乏 | 第41-43页 |
| 二、客体原因：交往对象起到的负作用 | 第43-44页 |
| 三、介体原因：新媒体工具的过度风靡 | 第44-45页 |
| 四、环体原因：网络特有的负面影响力 | 第45-47页 |
| 第四章 大学生网络交往教育策略 | 第47-65页 |
| 第一节 强化自我教育意识，提升网络交往能力 | 第47-50页 |
| 一、建立终身学习的意识和提高元认知能力 | 第47-48页 |
| 二、提高自我的辨别能力、选择能力、自律能力 | 第48-49页 |
| 三、在现实人际交往和网络交往之间找到平衡点 | 第49-50页 |
| 第二节 完善网络教育措施，优化校园网络环境 | 第50-56页 |
| 一、完善教育课程，开展教育活动 | 第51-53页 |
| 二、注重教育创新，形成教育体系 | 第53-54页 |
| 三、加强素养教育，融入日常工作 | 第54-56页 |
| 第三节 增强互动教育效果，深化网络交往关系 | 第56-61页 |
| 一、现实互动与网络互动相结合 | 第56-57页 |
| 二、通过情感教育实现相互理解 | 第57-59页 |
| 三、双方共同提升网络交往能力 | 第59-61页 |
| 第四节 优化合力教育体系，拓展网络交往功能 | 第61-65页 |
| 一、“三位一体”形成合力 | 第61-62页 |
| 二、课程交叉形成合力 | 第62-63页 |
| 三、多主体间形成合力 | 第63-65页 |
| 结束语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71-73页 |
