| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第8-9页 |
| 二、研究文献综述 | 第9-11页 |
| 三、研究理论及研究方法 | 第11-14页 |
| （一）研究理论 | 第11-12页 |
| （二）研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 城中村少年失范问题的基本情况 | 第14-19页 |
| 一、研究地域和对象的选取 | 第14-15页 |
| （一）城中村的选取 | 第14页 |
| （二）研究对象的选择 | 第14-15页 |
| 二、研究区域的基本情况 | 第15-16页 |
| （一）南宁市津头村 | 第15页 |
| （二）南宁市南站地区 | 第15页 |
| （三）南宁市桂宁小学 | 第15-16页 |
| 三、城中村少年失范行为的表现及成因 | 第16-19页 |
| 第二章 城中村少年失范行为的个案矫正 | 第19-36页 |
| 一、以当事人为中心视角下的个案工作 | 第19-21页 |
| 二、社会学习理论指导下的个案工作 | 第21-26页 |
| （一）家庭教育不当造成关系紧张的个案服务 | 第21-24页 |
| （二）生活环境改变造成心理不适应的个案介入 | 第24-26页 |
| 三、结构家庭疗法视野的个案工作 | 第26-29页 |
| 四、埃里克森人格发展论视域的个案工作 | 第29-33页 |
| （一）消除城中村少年反社会人格的个案介入 | 第29-31页 |
| （二）埃里克森人格发展论的个案分析 | 第31-33页 |
| 五、增能理论应用的个案工作 | 第33-36页 |
| 第三章 城中村少年失范问题介入的评估及建议 | 第36-44页 |
| 一、社工介入城中村少年失范行为的优势与局限 | 第36-39页 |
| （一）社会工作介入城中村少年失范问题的优势 | 第36-37页 |
| （二）社会工作介入城中村少年失范问题的成效与不足 | 第37-39页 |
| 二、社工协助学校应对城中村少年失范行为的措施 | 第39-40页 |
| （一）加强社区对学校社会工作的配合 | 第40页 |
| （二）引进境外先进的学校社会工作经验 | 第40页 |
| 三、社工协助家庭应对城中村少年失范行为的措施 | 第40-42页 |
| （一）引导父母用平等的沟通方式 | 第41页 |
| （二）提倡父母采取民主型的教育方式 | 第41页 |
| （三）扮演好合格的父母角色，做少年坚强的后盾 | 第41页 |
| （四）尊重孩子、呵护孩子，建起家庭保护墙 | 第41-42页 |
| 四、社工协助社区应对城中村少年失范行为的措施 | 第42-44页 |
| （一）提高社区工作人员的整体素质 | 第42页 |
| （二）建立无缝隙基准的服务网络以形成全面的预防网络 | 第42-43页 |
| （三）建构一个支持少年社会工作的资源平台 | 第43-44页 |
| 第四章 个案社会工作的经验与反思 | 第44-46页 |
| 一、个案工作介入城中村少年失范行为的经验 | 第44-45页 |
| 二、个案工作介入城中村少年失范行为的反思 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |