| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1. 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 数学应用题概念的界定 | 第10-12页 |
| 2. 研究综述 | 第12-15页 |
| 2.1 数学应用题元认知相关研究 | 第12页 |
| 2.2 数学应用题表征相关研究 | 第12-13页 |
| 2.3 数学应用题解题相关研究 | 第13页 |
| 2.4 数学应用题解题策略的相关研究 | 第13-15页 |
| 3. 初中生数学应用题解题的研究设计 | 第15-32页 |
| 3.1 研究思路 | 第15页 |
| 3.2 研究工具 | 第15-16页 |
| 3.3 研究目的 | 第16页 |
| 3.4 研究实施 | 第16页 |
| 3.5 数据分析 | 第16-32页 |
| 4. 影响初中生解应用题的因素分析 | 第32-38页 |
| 4.1 学生生活经验匮乏 | 第32-33页 |
| 4.2 学生的阅读理解能力 | 第33页 |
| 4.3 应用题本身的难度系数 | 第33-34页 |
| 4.4 学生的运算能力 | 第34-35页 |
| 4.5 学生对已学基础知识的掌握程度 | 第35页 |
| 4.6 学生的解题技能、数学思维习惯 | 第35-36页 |
| 4.7 学生对应用题的元认知水平 | 第36-37页 |
| 4.8 学生的的非智力因素 | 第37-38页 |
| 5. 提高初中生数学应用题解题能力教学策略 | 第38-45页 |
| 5.1 拓广学生的知识面和生活常识 | 第38-39页 |
| 5.2 指导学生阅读方法,增强学生应用题理解能力 | 第39-40页 |
| 5.3 加强学生应用题解题技能的训练 | 第40-42页 |
| 5.4 在实践中培养学生解应用题的基本素养 | 第42-43页 |
| 5.5 加强学生解数学应用题的元认知训练 | 第43-44页 |
| 5.6 预防学生非智力因素在解答数学应用题过程中的阻碍作用 | 第44-45页 |
| 6. 结论与展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录一 | 第48-51页 |
| 附录二 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |